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BASES GENERALES DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL - Coggle Diagram
BASES GENERALES DEL CURRÍCULO DE
EDUCACIÓN INFANTIL
REFERENTES CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN INICIAL
FUNDAMENTOS PARA EL CURRÍCULO INSTITUCIONAL
FUNDAMENTOS NEUROCEREBRALES
Maduración y desarrollo del cerebro:
Con la minima nutricion y en el entorno adecuado el cerebro infantil se desarrolla desde antes del primer año.
Plasticidad Cerebral:
Capacidad de crear nuevas conexiones, asimilando información y experiencias sociales.
Periodos sensibles o criticos de desarrollos funcionales:
El cerebro es capaz de integrar informacion nueva de manera agil y eficaz.
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS
PIAGET
: El desarrollo individual es concebido por el resultado de procesos de asimilación.
GARDNER
: Coincibe a la inteligencia como la capacidad para resolver problemas cotidianos.
AUSUBEL
: El aprendizaje significativo es relacionar nueva información con los conocimientos previos de los niños.
VYGOTSKY:
La mediación social consciente es determinante en la formación del ser humano
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
Se debe presentar información significativa.
El juego parte importante en el aprendizaje.
Participan de manera activa en su aprendizaje.
Destacar el desarrollo comunicacional.
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS
• Se concibe a los niños como personas libres.
• Son personas únicas e irrepetibles, con sus propias particularidades y ritmo personal de aprendizaje.
• Capaces de construir su propia identidad en el encuentro cultural con otras personas.
• Con derecho a una educación con salud y nutrición biológica y psicológica.
VOLEMOS ALTO CLAVE PARA CAMBIAR EL MUNDO
Los niños son el sujeto de aprendizaje
Partió de realidades actuales de los niños
Referente curricular 2002
DIMENCIONES
Del yo con los otros
Del yo con la naturaleza
Del yo consigo mismo
EJE PRINCIPAL
Intuición creativa
Pensamiento científico
Afectividad
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
EDAD
4-5
expresan sus
pensamientos
realizan tareas sencillas
disfrutan del diálogo
empiezan a utilizar el lado
predominante de su cuerpo
Prestan mayor atención
puede reconocer nociones
EDAD
3-4
realizan tareas sencillas
les gusta el juego
transición entre el yo y nosotros
cooperativos pero a veces egoístas
transición entre el yo y nosotros
la fantasía
comparten
sus materiales
son generosos
CURRÍCULO INFANTIL
IMPORTANCIA DEL CURRICULO
Permite planear el proceso de enseñanza-aprendizaje
Ayuda a crear un ambiente sencillo y libre
Ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje
Usar imágenes claras
Guía que ayuda tener una visión
El docente debe utilizar metodología innovadora
SIGNIFICA
Plan de estudios
Actividades organizadas de enseñanza
Proyecto que da sentido y coherencia a
una oferta educativa
Cruce de practicas diversas que definen los
procesos de enseñanza aprendizaje
DEBE SER
Técnico
Coherente
Bien findamentado
Ajustado
Solido
Con recursos
Garantiza la E.A
SU FIN
Promueve el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones
DEFINICIONES DEL CURRICULO
Según
Martha Casarini
Expresión objetivada de las finalidades y contenidos de la educación.
Stenhose
Proyecto global, integrado y flexible.
Gimeno Sacristan
planeación hecha por las escuelas con objetivos de aprendizaje.
El Currículo
Como enseñar
Que, como y cuando evaluar
Cuanto enseñar
Proporciona información sobre que enseñar
Brinda información sobre los aspectos curriculares y los instruccionales
