Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Методика руководства сюжетными играми дошкольников по концепции Н.А.…

- - - - Воплощению сюжетного События в разных его проекциях
        
        Вызвать у ребенка "ага-реакцию", открытие: "И так тоже можно играть!"
  - - - Перевести детей из состояния автоматического развертывания привычной последовательности Событий, в режим нестандартных, неожиданных связей
        
        Перенаправить детей от простого повторения известного к придумыванию, изобретению нового
        
        Помочь детям стать "выдумщиками" интересной сюжетной игры
  - - - Переходу от единичного События в игре к последовательной связке двух Событий.
        
        Расширить горизонт игры хотя бы до двух Событий
- - - - Для движения от одного события к другому связанному с ним по смыслу
        
        Для воплощения сюжета во всех его проекциях
  - - - Высечь искру сюжетного движения
        
        Реконструкции привычных событийных связей и придумывание новых последовательностей Событий
        
        Для развития воображения
        
        Для воплощения в игре какой-то своей идеи, принадлежащей определенному ребенку
        
        Ребенок должен свободно двигаться в продолжении События, в собирании в общую последовательность разных Событий, в их комбинировании
  - - - Показать ребенку возможность реализовать Событие во всей полноте сюжетных проекций
        
        Подвести ребенка к возможной связи одного События с другим, следующим за ним по смыслу
        
        Расширение горизонта игры
- - - - Подобрать игровой материал соответствующего типу проекции
        
        Введение в игру той или иной игрушки позволяет задать смысл События, развернуть комплекс соответствующих функциональных действий. А если внести еще одну игрушку - предмет оперирования, можно естественным образом перейти к новому сюжетному Событию, связанному с первым по смыслу
        
        Усиление пространственной проекции. Мы можем начать с детьми строить из крупных модулей корабль или дворец, возведенное сооружение вызовет ассоциации с соответствующими Событиями, которые могли бы происходить в данном условном пространстве и вокруг него
        
        Задавшись целью сделать акцент на ролевом поведении, взрослый по большей части использует речевое обозначение пространства, изобразительные жесты для обозначения функциональных игровых действий, а собственно ролевое поведение развертывает в виде ролевых диалогов.
        
        Предлагая тему игры мы можем выделить ту или иную проекцию одного и того же События
        
        Планируя свою инициативную игру воспитателю стоит чередовать приемы выделения той или иной событийной проекции
        
        1 more item...
  - - - Активизация и подпитка детского воображения
        
        Сталкивать разные событийные контексты
        
        Прямое словесное подбрасывание идей относительно развертывания Событий
        
        Игра-придумывание, помогаем детям стать "выдумщиками"
        
        Фиксировать групповую динамику: отмечать для себя стереотипную игру в ядерных группировках, выделять детей скользящих по поверхности чужой игры.
        
        Стимулировать детей к воплощению в игре какой-то своей идеи
        
        1 more item...
  - - - Подключаться уже к возникшей игре ребенка, усложняя ее изнутри игрового процесса
        
        Включать детей в смысловое поле игры: передача функций, предложение роли, обозначение параллельного условного пространства, втягивание детей в собственное смысловое поле игры.
        
        Подобрать нужные игрушки, сюжетообразующие наборы и удобно разместить их в группе
        
        Играть с детьми придется, ведь в игрушках способы игрового поведения как бы свернуты и нам надо их «распредметить» в живых образцах уже умеющего играть партнёра.
        
        Понаблюдать несколько дней, как ведут себя дети в хорошо организованной предметной игровой среде, пока еще не включаясь в их действия.
        
        По результатам наблюдения выделяем три категории детей: - не достигшие нормального уровня развития игры; - в рамках нормального уровня развития игры; - превосходящие нормальный уровень развития игры;
        
        1 more item...