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INVESTIGATIONS, Méthodologie privilégiée - exploratoire, Investigations…
INVESTIGATIONS
RÉSULTATS
L'évolution de la place accordée à la relation à l'école est observée - loi pour la refondation de l'école de 2012 - . cette évolution est estimée lente et insuffisante - experts.
Les moyens dont disposent les praticiens à faire vivre la relation à l'école se trouvent dans les ressources personnelles des professionnels et le collectif - experts.
La dimension relationnelle est reconnue et considérée dans les pratiques des professionnels mais paradoxalement, moins exercée.
La relation est principalement incarnée et donc transmise de manière intuitive ce qui la soumet à une évidente fluctuation liée à la personnalité des professionnels
L'expérimentation d'action massée en EMC montre que vivre et cultiver des relations E/E de qualité contribue à rendre l'école efficace - vivre ensemble - court et moyen termes.
La proposition de montée en compétence des professionnels grâce au développement de leurs propres CPS entrepris par de la formation a reçu un accueil mitigé.
Elle fait appel à des qualités relatives à une posture emphatique - regard posé, attention, disponibilité, écoute, respect..et semble exclure l'autorité - confusion avec l'autoritarisme
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La relation se présente comme un geste professionnel indispensable de l'enseignant mais non suffisant - + didactique, pédagogie.
La faisabilité à concevoir et diffuser ces contenus fut largement lié aux personnes rencontrées et leur appétence pour le domaine . Leur niveau de responsabilité au sein de l'Institution fut un facteur facilitant + dispositif "gratuit".
NATURE
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Investigations multiples
Questionnaire d'évaluation des actions de terrain - enseignants ayant bénéficié de ces actions (formation, accompagnement)
Intervention massée EMC axée sur la relation (soi, les autres, l'enseignants, l"école, les parents) - élèves de CM2+enseignantes de la classe
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DIFFICULTÉS RENCONTRÉES
Concept complexe - implication de nombreux paramètres (compétences personnelles, connaissance de soi, émotions, histoire personnelle...)
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Part de militantisme - mener des enquêtes, interroger des personnes, interroger la controverse
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Résultats propres au terrain d'enquête, refus de généralisation hâtive
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