Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Субъекты образовательного процесса по иностранному языку - Coggle Diagram
Субъекты образовательного процесса по иностранному языку
Характеристики субъектности
Субъект так или иначе предполагает объект
Деятельность субъекта – преобразовательная. Объектом при этом может выступать любой материальный или духовный предмет, любой другой человек, сам деятель.
Субъект деятельности сам формируется и создается в этой деятельности.
Деятельность, регулируемая сознательным образом, всегда считается субъектной.
Субъект находится в постоянном взаимодействии со средой
Субъект носитель активности.
Субъект обладает личностным потенциалом.
Личностный потенциал субъекта
Гносеологический потенциал
Аксиологический потенциал
Творческий потенциал
Коммуникативный потенциал
Художественный потенциал
Духовный потенциал
активность
Аспекты активности ученика на уроках ИЯ
Интеллектуальный аспект
Эмоциональный аспект
Волевой аспект
Уровни активности ученика на уроке
Первый уровень – воспроизводящая активность.
Второй уровень – интерпретирующая активность.
Третий уровень – творческая активность
Индикаторы высокой активности ученика на уроке
Защищает свое мнение, проводит в его защиту аргументы, доказательства, использует приобретённые знани
Задаёт вопросы, выясняет непонятное, углубляется с их помощью в процесс познания;
Делится своими знаниями другими
Помогает товарищу при затруднении, объясняет ему непонятное
Выполняет задания, рассчитанные на чтение дополнительной литературы, на длительные наблюдения
Побуждает других учащихся находить не единственные решения, а несколько самостоятельно найденных
Практикует свободный выбор заданий, преимущественно творческих;
Создаёт ситуации самопроверки, анализа собственных действий
Разнообразит деятельность, не исключая элементы труда, игры, художественных и других видов деятельности;
Создаёт заинтересованность в речевом общении
Активизация
Задания, обеспечивающие активизацию ученика на уроке
Задания, в которых необходимо отстаивать свое мнение.
Задания, направленные на включение учащихся в дискуссии и
обсуждения
Задания, в которых учащимся предлагается самим ставить вопросы.
Задания, предполагающие оценку собственных ответов и письменных работ.
Задания, создающие учебно-речевые ситуации общения.
Задания, предполагающие несколько вариантов возможного решения
познавательной задачи (проблемы)
Задания на овладение знаниями, навыками и умениями в игровой форме.
Проектные задания
Педагогическая деятельность
Диагностическая
Прогностическая
Проектировочная
Организаторская
Воспитательная
Коммуникативно-стимулирующая
• Контрольно-оценочная
Рефлексивная
Исследовательская
Профессиональная компетенция учителя иностранного языка
Ключевые
Базовые
Специальные
