Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Чинники та індикатори ефективного інклюзивного освітнього середовища, ЛОГб…
Чинники та індикатори ефективного інклюзивного освітнього середовища
Час
Закінчуйте заняття, якщо ви бачите, що діти втомилися чи відволікаються. У більшості випадків краще проводити два-три короткі заняття, ніж одне довге.
Стежте за тим, протягом якого часу кожна дитина може концентрувати свою увагу на завданні.
На початку навчального року доцільно скорочувати тривалість навчальних завдань.
Тривалість навчальних завдань можна збільшити, коли діти навчаться гратися більш уміло і впевнено.
Зручність
Визначте, в яких осередках діяльності, в яких умовах діти почувають себе більш зручно і впевнено. Скажімо, дитині може бути зручніше сидіти на підлозі, ніж стояти біля столу.
Після того, як дитина набула певного ігрового досвіду в комфортному довкіллі, поступово ознайомлюйте її з іншими центрами діяльності, іграшками та матеріалами.
Відволікання
Стежте за тим, наскільки відволікає дітей довкілля. Деякі малята почувають себе зручніше, сидячи в кутку кімнати або обличчям до стіни. Інші ж полюбляють бути в центрі подій.
Враховуйте індивідуальні стилі навчання дітей, намагайтеся створювати для кожної дитини сприятливе навчальне довкілля.
Рівень шуму
Зазвичай робота групи супроводжується певним шумом — рівним «гудінням».
Втім, деякі діти полюбляють гратися в тиші.
Є й такі, кому важко сконцентруватися, коли їх відволікають інші звуки, тому під час групових занять їх доцільно садити біля вихователя або іншого дорослого, присутнього в групі.
Деяким дітям важко сфокусувати свою увагу на завданні, коли вони сидять біля вікна або дверей
Освітлення
Діти повинні багато часу перебувати на свіжому повітрі і за природного освітлення, бо це позитивно впливає на розвиток їхньої зорової системи.
Тривале перебування перед екранами телевізорів та комп’ютерних моніторів є небажаним.
Штучне освітлення у приміщеннях має бути м’яким. Його можна доповнити місцевим освітленням, яке допомагає дітям сконцентрувати увагу на зоні гри.
Вибір матеріалів
Педагоги повинні забезпечувати такий вибір іграшок та матеріалів, який сприяє соціальному, емоційному, фізичному, комунікативному і когнітивному розвитку малят.
Відкритий, незапрограмований характер ігор із глиною, тістом, кубиками і фарбами робить ці матеріали ідеальними для усіх дітей.
ЛОГб-1-20-4.0д Куцелепа Ксенія