Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
INISIATIF TERKINI DALAM PERKEMBANGAN PENDIDIKAN & KAITANNYA DENGAN…
INISIATIF TERKINI DALAM PERKEMBANGAN PENDIDIKAN & KAITANNYA DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN
STANDARD PRESTASI ANTARABANGSA (SPA)
TIMSS (TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS & SCIENCE STUDY)
ujian murid tahun 4 dan form 2
berkenaan pengetahuan kandungan algebra
berkenaan kemahiran kognitif (pemikiran, penaakulan, aplikasi)
Malaysia sertai TIMSS tahun 1999
PISA (PROGRAMME OF INTERNATIONAL STANDARD ARCHIEVEMENT)
diselaraskan oleh OECD utk pljr 15 thn cekap dlm bacaan, math, sns
Malaysia serta PISA tahun 2010
KONSEP SPA
ukuran yg dpt menilai thp keberkesanan kokurikulum & kaedah pengajaran serta membanding beza thp pencapaian pljr antara negara.
IMPLIKASI SPA TERHDP KURIKULUM
KSSR - KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (2011)
MEMENUHI 6 ASPIRASI
masih berlandaskan FPK
mendasari semua mata pljrn & kurikulum pendidikan khas
(pengetahuan, kemahiran berfikir, kemahiran memimpin, kemahiran dwibahasa, etika & kerohanian, identiti nasional)
SEBELUM KSSR
kurikulum berorientasikan peperiksaan
guru fokus teknik hafal
pljr kurang berfikir
PBS (PENTAKSIRN BERASASKAN SEKOLAH)
sumatif (pentaksiran)
formatif (aktiviti dlm kelas)
KELEBIHAN PBS
bantu guru tentukan thp keupayaan sbnr murid berdasarkan maklumat pentaksiran
(aktiviti dlm kelas sesuai dgn thp & penilaian secara berterusan)
pihak sklh & ibu bapa dpt merancang tindakan susulan dlm perkembangan murid
guru boleh menilai secara adil
KEKURANGAN PBS
masalah capaian internet
kesukaran memasukkan data & evidens PBS (masalah sistem)
KESAN PENAMBAHBAIKAN KURIKULUM
melahirkan insan seimbang (jeris)
meningkatkan kemahiran berkomunikasi
suasana pdp demokratik (berpusatkan pljr & 2 hala)
membina keyakinan diri
KBAT
Memberi penekanan kpd subjek STEM
SASARAN PENCAPAIAN
Sains: 60
Sastera: 40
(gagal tercapai kerana 32.4% dlm Sains)
Keupayaaan utk mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran & nilai murni dlm membuat penaakulan dan refleksi bagi:
menyelesaikan masalah
membuat keputusan
berinovasi
berupaya mencipta sesuatu
KESAN KBAT KPD PLJR
membantu murid mengawal, menentukan arah & mengukur kemajuan pmbljrn mereka
mampu hadap cabaran & ambil risiko utk cuba penyelesaian baharu
membuat kesimpulan secara logik disertakan dgn bukti drpd bacaan & penyelidikan
melahirkan generasi yg mampu buat keputusan, selesaikan masalah
KESAN KBAT KPD GURU
guru lebih menguasai kemahiran & pengetahuan baru selaras dgn perkembangan teknologi dlm pendidikan
guru lebih fleksibel dan bersedia mencapai standard pmbljrn dinamik
beban guru bertambah & menyebabkan tekanan & keletihan emosi
STRATEGI PDP
KAEDAH LAMA
(berpusatkan guru / konvensional / chalk talk) - x kan mencapai PAK-21
KONSEP
(melaksanakan PAK-21 bagi memenuhi keperluan pasaran kerja)
KAEDAH BARU
demokratik (2 hala)
pembelajaran koperatif
motivasi & peneguhan sesuai
KEBAIKAN KAEDAH BARU
bina kemahiran utk hadapi cabaran
(komunikasi-sosial / mental & fizikal)
tingkatkan semangat pljr
proses pdp lebih menarik & suasana kondusif
pljr lebih aktif
KELEMAHAN KAEDAH BARU
kemudahan teknologi kurang
guru kurang kemahiran
waktu singkat
guru perlu habiskan silibus sblm penilaian
CONTOH KAEDAH BARU (DIDIK HIBUR)
suasana santai & seronok
ada komunikasi
berunsurkan jenaka / permainan / muzik / lakonan / estetika
KONSEP PAK-21
Murid
Pengetahuan / Perwatakan / Kompetensi
Kemahiran Berfikir / Pembelajaran Kooperatif & Kolaboratif / Perancangan Pembelajaran / Ekosistem Pembelajaran Positif / Pentaksiran Pembelajaran
Kurikulum / Pedagogi / Pentaksiran
IMPAK GLOBALISASI TERHADAP PENDIDIKAN
KONSEP GLOBALISASI
dunia tanpa sempadan politik, sosial, ekonomi, teknologi, bhs, budaya & ideologi
dunia mengecil dgn kepantasan perkembangan teknologi
perpindahan nilai, cara berfikir & gaya bertindak dari satu tempat ke tempat lain
LANGKAH-LANGKAH
kukuhkan kemahiran interaksi (ftf)
pelbagaikan platform pendidikan (konvensional atas talian)
tingkatkan prestasi sklh
(peluang pendidikan khas / kualiti pengajaran / kurikulum & kokurikulum)
wujudkan universiti bertaraf antarabangsa
(penuhi keperluan pasaran / teliti kursus / jalin kerjasama peringkat global)
pembangunan kemahiran
(ICT / sektor swasta / bnykkan pusat latihan)
kemudahan & infrastruktur yg berkualiti
(internet / teknologi / penyelenggaraan fasiliti)
PERKEMBANGAN REVOLUSI INDUSTRI DI MALAYSIA
RI 1 (ABAD 18) : penggunaan kuasa wap
RI 2 (ABAD 19) : penggunaan kuasa elektrik
RI 3 (ABAD 20) : penggunaan komputer, teknologi maklumat & automasi
RI 4 (est 2016) : teknologi automasi, analisis data yg besar simulasi, integrasi sistem, penggunaan robotik, cloud, Internet Of Things IoT
Pelajar perlu mencapai RI 4 dgn menguasai:
{Kreatif, Kolaborasi, Komunikasi , Pemikiran Krtikal}
CARA MENCAPAI RI 4
FLIPPED CLASSROOM
Model pengajaran yg menukarkan masa kuliah di dlm kelas (aplikasi melalui aktiviti) kpd kuliah melalui video di luar kelas (boleh repeat
MANFAAT FLIPPED CLASSROOM
pljr lebih bersedia
bnyk interaksi (soal jwb dlm kelas)
galakkan pljr berdikari
pljr lebih fokus & berminat
pljr dpt meneroka dgn lebih luas
CONTOH: Khan Academy
PERSEKITARAN INSTITUSI
kemudahan kena cukup
suasana pembljrn kondusif
sentiasa diselenggara
PENDIDIK PERLU
sedia & fleksibel dlm semua aspek
menyediakan gaya pembljrn lebih fleksibel & atas talian
lebih berintegriti & profesional
peka dgn keperluan & minat pljr
PENEKANAN 4C PENTING UNTUK PELAJAR
mempunyai kemahiran penyelesaian masalah kompleks
cemerlang komunikasi verbal & bertulis
berkepimpinan
keyakinan diri tinggi
kreatif & bijak manfaatkan peluang
PEMBELAJARAN TERADUN (BLENDED LEARNING)
Face to face Learning (FTF)
Fully Online System (FOS)
Computer Based Instruction (gabungan FTF + FOS)
BUDAYA INOVASI
Transformasikan Malaysia ke arah budaya kompeten & kompetitif & bersedia utk hadapi RI 4
RI 4 MENUMPUKAN
pembinaan robot genius
penggunaan data secara global
pemanduan kendiri (auto pilot)
teknologi otak (neuro)
pembaikan genetik
TUJUAN INOVASI
kurangkan ralat dlm produk sedia ada
tingkatkan kualiti
kurangkan kos & tenaga kerja
memperluas pasaran kerja & produk yg dihasilkan
tingkatkan produktiviti
INOVASI DIGITAL BERKAIT DGN IOT (INTERNET OF THINGS)
any device / anybody / anywhere/ any business / any network / anytime
PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
Pembelajaran berterusan utk + ilmu & kemahiran melalui:
(pendidikan formal / pendidikan x formal / pendidikan non-formal)
Usaha Malaysia: Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (2006-2010)
KELEBIHAN PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT
membangunkan kebolehan semula jadi
mewujudkan rasa ingin tahu & terbuka
Kebijaksanaan + (pengetahuan / kemahiran / pengalaman)
Fleksibel
Mencari makna dlm hidup
Perhubungan
Memperkayakan keperluan diri
Menerapkan elemen (kreatif / inisiatif / rensonsif)
KEMAHIRAN ABAD KE-21
Menggariskan elemen 4C (rujuk no 5)
kerajaan & sokongan komuniti perlu sediakan bnyk benda klw nak pastikan pendidikan selaras dgn RI 4
CARA?
hasilkan kod & algoritma
pendedahan awal teknologi
pembangunan sistem aplikasi
klw kerajaan x kisah, guru kena cari cara lain utk pastikan murid x ketinggalan
PENYAMPAIAN PENDIDIKAN TINGGI
KPT sediakan Pelan Strategik Pendidikan Tinggi melalui penyampaian pendidikan & latihan spnjg hayat (berkualiti / relevan / berkesan)
Bangungkan IPT melalui pendekatan secara bersepadu (pendidikan + latihan)
OKJEKTIF UTAMA
penyelidikan yg beri impak dunia (akademik - industri)
sediakan perkhidmatan berterusan kpd masyarakat
kukuhkan pmbljrn berteraskan pengetahuan
OBJEKTIF KEDUA
menerima laluan pengajian pembljrn spnjg hayat
(Universiti Awam / IPTS / OUM)
PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 (TS25)
OBJEKTIF
memantapkan ilmu kepimpinan & pengurusan kpd pentadbir sklh
memaksimumkan potensi guru dlm mempertingkatkan amalam pedagogi terbaik
memperkukuhkan penglibatan ibu bapa, komuniti & pelbagai pihak sbg pemegang saham sklh
5 STRATEGI UTAMA
persekitaran pembljrn yg menyeronokkan
pembljrn murid yg aktif & bermakna
pemimpin sklh yg dinamik & berwawasan
guru yg kompeten & mempunyai aspirasi yg unggul
sokongan komuniti yg padu & menyeluruh
DEFINISI
Mengaplikasikan amalan terbaik dlm aspek pengurusam & kepimpinan serta urus tadbir sklh
Pemantapan pedagogi dlm pdp
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)
MANFAAT PBD
membantu guru mengesan perkembangan murid secara holistik
mengenal pasti kekuatan & kelemaan murid
menilai keberkesanan pengajaran
membantu guru utk menaik taraf kaedah pdp yg sesuai utk murid
ambil tindakan susulan serta merta utk atasi masalah pmbljrn murid
CIRI-CIRI PBD
Formatif & Sumatif (berterusan)
Pelbagai Kaedah (pemerhatian, lisan, penulisan)
Bersistem (merancang & melaksanakan pdp)
Berasaskan kriteria (menilai berdasarkan standard)
Menekankan Perkembangan Individu (bukan nak banding)
Mengesan Perkembangan Pembelajan secara menyeluruh
Membolehkan Tindakan susukan (atasi kelemahan pmbljrn)
Menggalakkan Pentaksiran Kendiri & Pentaksiran Rakan Sebaya (melatih murid secara berterusan & guru dpt maklumat tambahan)
Dirancang oleh guru (menilai muridnya sendiri)
KONSEP
Pentaksiran secara berterusan yg berlaku semasa pdp bg mendptkan maklumat ttg perkembangan, kemajuan, kebolehan & pencapaian murid
bukan utk bandingkan tp utk lihat tahap serta menambah baik apa yg perlu
dilaksanakan utk semua subjek spnjg tahun melalui
(projek / kuiz / aktiviti kumpulan / pembentangan)
berdasarkan standard prestasi dan pertimbangan
BENTUK PBD
formatif (berterusan dlm pdp)
sumatif (final exam)
ASPEK PENTING: PROFESIONAL GURU
pengetahuan
kemahiran
pengalaman
KAPASITI PEDAGOGI PEMBELAJARAN BERMAKNA (KPPB) 6C
Komunikasi
Kolaboratif
Kreativiti
Kewarganegaraan
Pemikiran kritis
Sahsiah
MODEL KPPB
MRP (MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN)
3E (ENGAGEMENT / ENHANCEMENT / EXTENSION)
6C (KOMPETENSI GLOBAL 6C)
3R (RIGOR / RELEVANCE / RELATIONSHIP)
MPP (MODEL PEMBELAJARAN PELAJAR)
