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FORMACIÓN DE TUTORES DE E-LEARNING 2 (José Saldaña) - Coggle Diagram

- - - - Permiten un refuerzo personal instantáneo y directo por parte del principal referente y recurso que posee el alumno en cuanto al proceso de enseñanza-aprendizaje se refiere.
    - - Las tutorías a distancia que utilizan el lenguaje escrito tienen mayor sentido cuando se refieren a aspectos centrales del proceso de enseñanza-aprendizaje. La más clásica y más utilizada tradicionalmente es la tutoría por correspondencia.
  - - - Se trata de garantizar una primera toma de contacto entre todos los miembros del curso. Para ello el tutor puede plantear un foro de debate en el que cada uno exponga a qué se
        dedica, dónde reside o qué expectativas posee con respecto al curso en cuestión.
    - - Es habitual que al comienzo del curso se le planteen dudas a los alumnos sobre todo en
        cuestiones de funcionamiento, tales como entrega de tareas, actividades a realizar, etc.
    - - Es fundamental que el tutor genere y gestione diferentes tipos de debates, ya que este tipo de dinámicas se constituyen como un elemento relevante para incrementar la unión del grupo y reforzar a su vez el progreso individual de los alumnos.
    - - Será necesario que para un desarrollo exitoso el esfuerzo sea constante, y para ello, nada mejor que el tutor motive al alumno en su progreso.
- - - - Dimensión informativa
        
        Esta dimensión se refiere al conjunto de recurso, materiales o elementos que presentan información o contenido diverso para el estudio autónomo por parte del alumnado.
      - Dimensión práxica
        
        se refiere al conjunto de acciones, tareas o actividades que los estudiantes tienen que realizar en el aula virtual planificadas por el docente para facilitar experiencias de aprendizaje.
      - Dimensión comunicativa
        
        Esta comunicación se produce a través de herramientas telemáticas tales como los foros, los chats, la mensajería interna, el correo electrónico, la videoconferencia o la audioconferencia.
      - Dimensión tutorial y evaluativa
        
        Esta dimensión hace referencia a las funciones docentes o papel que el profesor debe realizar en el marco de un curso virtual.
  - - - Las funciones docentes poco tienen que ver con las cuestiones técnicas, pero sí con el acceso a los contenidos de aprendizaje y la participación de los alumnos en el proceso educativo.
    - - Algunas características del rol del estudiante virtual que le permiten la generación del conocimiento están directamente relacionadas con la capacidad de autogestión, expresada en la autodisciplina, el autoaprendizaje, el análisis crítico y reflexivo
      - El rol del estudiante orientado al fortalecimiento de la autodisciplina
        
        Potencia la capacidad para distribuir su tiempo, permite libertad y flexibilidad para el aprovechamiento del aprendizaje mediado por las TIC
      - El rol del estudiante orientado al mejoramiento del auto aprendizaje
        
        capacidad que desarrolla el individuo para aprender de manera autónoma, activa y participativa, adquiriendo conocimiento y habilidades y fomentando sus propios valores, lo que da como resultado la autoformación del sujeto.
      - El rol del estudiante orientado al fortalecimiento del análisis crítico y reflexivo
        
        El análisis crítico y reflexivo busca hacer de la educación un proceso más humanizante desde el punto de vista de la reivindicación de los actores del proceso educativo (estudiante, facilitador) como sujetos pensantes, actuantes, creadores y constructores de saberes individuales y sociales.
      - El rol del estudiante orientado al mejoramiento del trabajo colaborativo
        
        el trabajo colaborativo es un factor potenciador del verdadero
        intercambio de conocimiento, enriquecido con las experiencias del otro, para fortalecer los aprendizajes individuales y el desarrollo de habilidades comunicativas, así como para el desarrollo de destrezas que le permiten ser más recursivo, autónomo y proactivos para la toma de decisiones.
  - - - Pensador estratégico
      - Saber cómo funciona el diseño instruccional
      - Ser gestores de proyectos
      - Son facilitadores del cambio y el aprendizaje
- - - - debe enfocar sobre las competencias y la interdependencia entre el saber y el saber hacer, orientando la capacidad del estudiante hacia la toma de decisiones.
    - - Se refiere a la utilización de cualquier tipo de estrategia o elemento que ayude a los alumnos a aprender.
      - Alumno – interfaz
        
        Esta interacción se produce cuando el alumno utiliza los instrumentos tecnológicos para realizar una determinada acción.
      - Alumno – contenidos
        
        Se suele afirmar que los contenidos deben de ser interactivos, en el sentido de permitir a los alumnos elegir la fuente de información en la que desean adquirirlos (texto, audio, video).
      - Alumno – tutor
        
        El tutor será la persona encargada de guiar y orientar al alumno a lo largo del curso. Será también quien resuelva las dudas y problemas que se le vayan planteando a éste en el desarrollo del curso.
      - Alumno – alumno
        
        El alumno no sólo interactuará con los contenidos y con el tutor a través de la Interfaz del curso. A través de los espacios comunes de comunicación, existe la posibilidad de realizar tareas colaborativas con los compañeros.
  - - - Las funciones de soporte técnico relacionadas con la seguridad y protección de los datos, con las posibilidades de corrección de errores, de hacer backups generales y particulares de manera centralizada y descentralizada, con la personalización de la apariencia, los nombres de las herramientas, sus descripciones y ubicaciones, etc. son importantes y marcan diferencias que facilitan y hacen factible el mantenimiento y puesta en marcha.
    - - En este punto, lo que se analiza es la funcionalidad de la plataforma que se materializa en los medios que soporta y en los servicios que proporciona.
  - - - Los alumnos pueden consultar información o tener acceso a los contenidos de clase en la Web aunque toda la instrucción se lleva a cabo de manera presencial.
    - - Muchas instituciones educativas están optando por impartir una parte de la instrucción presencial y otra parte a través de la Web, esto es lo que se conoce como aprendizaje mixto (blended learning).
    - - Consiste en llevar a cabo todo el proceso educativo a través de la Web, prescindiendo por completo de cualquier componente de la enseñanza presencial tradicional.