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PLATAFORMA TECNOLÓGICA DE SOPORTE DE LA E-FORMACIÓN 1(José Saldaña) -…

- - - - • La toma de decisiones
      - • La participación ciudadana
      - • La docencia
      - • Fomentar la socialización
  - - - Apuntan a la evaluación de discusiones virtuales que se dan a través de la herramienta.
      - Se basa en técnicas de representación gráfica o visual.
      - Centrada en las interacciones.
    - - • El alumno tiene un papel activo.
      - • Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia.
      - • Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
    - - • El acceso desigual en la población
      - • Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.
      - • Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.
  - - - Menor coste
        
        Al estar tan extendidos, los contenidos digitales de carácter educativo están mucho más al alcance de todos que lo que estaban o están los contenidos digamos “tradicionales”.
      - Facilidad al realizar búsquedas
        
        Se obtienen todos los resultados al buscar un concepto en concreto es infinitamente más rápido y más eficaz.
      - Infinidad de temas disponibles
        
        no existe una limitación sobre las temáticas a tratar, el abanico de consultas sobre las que aprender no tiene techo y ello conlleva que los temas a los que acceder cubren, me atrevo a decir, todas o casi todas las variaciones posibles de cualquier sector.
- - - - El uso de los CDs al igual que cualquier otro tipo de material puede potenciar diferencias entre el alumnado. Para ello es necesario detectar de antemano las que ya vienen marcadas en algunos programas.
    - - Ventajas
        
        • Internet se ha diseñado para permitir el acceso fácil, económico y de gran flexibilidad a la ilimitada información que contiene y generalmente se presenta en formato multimedia e hipertextual, lo que agiliza el aprendizaje.
        
        • Aprendizaje cooperativo: alta comunicación entre profesores, alumnos y profesores y alumnos a través del correo electrónico, foros, chat, se preguntan dudas en el momento que surgen, se comparten ideas, opiniones, se intercambian recursos, se debaten temas de interés.
    - - Beneficios del recurso didáctico
        
        • “Aumenta la sensación de realismo, mejorando la autenticidad y credibilidad de una información y de unos contenidos.
        
        • Aprovecha la cultura audiovisual de otros medios y los procesos de alfabetización visual por los que ya han pasado actualmente todos los estudiantes, principalmente gracias al uso masivo de la televisión desde edades muy tempranas.
        
        • Sintetiza los contenidos, aprovechando diferentes vías perceptivas.”
  - - - comprometerse en una experiencia que afecta el funcionamiento psicológico del individuo de manera que dé como resultado un cambio conductual.
    - - Facilita el aprendizaje la interacción social que tiende a la diversidad de experiencias. Las relaciones que se producen en una interacción respetuosa (en términos de valoración de potencialidades, talentos y aceptación), benefician el aprendizaje y la autoestima del alumno.
    - - Este Estado desafía a la persona a desarrollar el máximo sus capacidades a medida que sus habilidades aumentan generando también, un mayor impulso motivador
        para aprender.
    - - La cognición tiene que ver con la manera en que las personas llegan a conocer el ambiente que les rodea y a sí mismos, para luego, utilizar este conocimiento en su relación con el medio (C. Chadwick, 1983).
  - - - • Procesadores de contenido multimedia: para incluir y determinar los elementos.
      - • Herramientas de edición de contenido: algunas herramientas solo permiten la edición básica de textos e imágenes, mientras otras ofrecen edición de sonidos y videos.
      - • Opciones de importación y exportación de contenido: son unos de los recursos más útiles, que permiten reutilizar contenido.
  - - - Content Manager System, o en español sistema de gestión de contenidos.
    - - Un gestor de contenidos genérico suele disponer de la suficiente versatilidad y flexibilidad para que, mediante pequeños desarrollos a medida o mediante la incorporación de módulos o complementos independientes (“plugins”), también pueda adaptarse a sus especificaciones.
  - - - El aprendizaje académico está orientado a producir buenos estudiantes que tengan conocimiento profundo de los temas y se esfuercen por aprender más.
    - - Los semestres y trimestres son marcos de tiempo para las instituciones educativas. Para ellas, el LMS debe programar unidades de tiempo como vacaciones, calendarios de exámenes y períodos.
    - - Un LMS académico normalmente monitorea el progreso de los estudiantes a través de su sistema de calificaciones. Ofrece registros de calificaciones para monitorear asistencias y resultados de asignaciones, así como mantener otra información para cada estudiante.
- - - - Son comunicaciones que se establecen a través de un video, de manera bidireccional y simultánea.
    - - • Sentido de pertenencia
      - • Participación activa
      - • Participación pasiva
      - • Sentido de responsabilidad
  - - - La naturaleza participativa y comunitaria de muchas de las aplicaciones y actividades sociales de internet está en consonancia con las características fundamentales del aprendizaje humano, en concreto, crear, compartir, colaborar y analizar.
      - En efecto, internet ha suscitado un debate y una preocupación continuados en el seno de la comunidad educativa. Por un lado, un conjunto de pedagogos se ha impuesto a la tarea de repensar y reconfigurar las nociones de escuela y universidad de manera que den respuesta a las exigencias la era de internet.