Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 14 การจัดการความรู้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร - Coggle Diagram

- - - - เป็นความรู้ที่มาจาก ข้อมูล สารสนเทศที่ผ่านกระบวนการคิด เปรียบเทียบ เชื่อมโยง กับความรู้อื่น และบูรณาการกับความรู้และประสบการณ์เดิมเกิดการประสมประสานระหว่างสถานการณ์ ค่านิยม ความรู้ในบริบท และความรู้แจ้ง จนเกิดเป็นความเข้าใจ เชื่อถือได้ และพัฒนาไปสู่ระดับที่สูงขึ้น
    - - ช่วยสร้างความได้เปรียบทางการแข่งขันได้อย่างยั่งยืน
      - ช่วยให้เกษตรกรและนักส่งเสริมสามารถพัฒนาตนเองให้ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
      - ช่วยแก้ปัญหาหรือขจัดความสงสัย ทำให้เกษตรกรและนักส่งเสริมสามารถสร้างวิธีการป้องกันและ/หรือแก้ไขปัญหาเพื่อจัดการกับปัญหาของตนเองและปัญหาของสังคมส่วนรวม
  - - - ความรู้ชุมชน
        
        1.2 เป็นความรู้ที่ไม่อ้างความเป็นสากล
        
        1.3 เป็นความรู้ที่ไม่อยู่ในลายลักษณ์อักษร
        
        1.1 มีลักษณะเป็นความรู้ในเชิงปฏิบัติ
        
        1.4 มีมุมมองที่เกี่ยวกับศาสนธรรม
      - ความรู้ที่เกิดจากการศึกษาค้นคว้าวิจัย
        
        2.2 เป็นความรู้ที่อยู่ในลายลักษณ์อักษร
        
        2.3 สามารถถ่ายทอดจากคนได้โดยอาศัยสื่อและเครื่องมือด้วยวิธีการต่างๆ
        
        2.1 เกิดขึ้นได้โดยอาศัยกระบวนการศึกษาค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์
        
        2.4 มีลักษณะเป็นความรู้ทั้งในเชิงปฏิบัติหรือเชิงทฤษฎี
    - - ความรู้ที่เป็นภูมิปัญญาดั้งเดิม หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น
      - ความรู้ที่ถูกสร้างขึ้นมาใหม่
  - - - วัตถุประสงค์
        
        เพื่อนำความรู้มาใช้ประโยชน์
        
        เพื่อสนองความอยากรู้อยากเห็น
      - ความหมาย
        
        การค้นหาให้พบหรือให้ได้ความรู้ ข้อมูล
        สารสนเทศ ที่ต้องการ และทำให้ความรู้นั้นเข้ามาอยู่ในตัวมนุษย์
      - วิธีการแสวงหาความรู้
        
        การต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น
        
        การแสวงหาความรู้ใหม่
        
        การนำภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีอยู่ในชุมชน
        มาปรับใช้ให้ตอบสนองกลุ่มเป้าหมาย
        
        การพัฒนาความรู้ขึ้นใหม่
    - - การถ่ายโอนความรู้ เกิดขึ้น 3 ลักษณะ
        
        การถ่ายโอนความรู้จากบุคคลสู่บุคคล
        
        การถ่ายโอนความรู้จากบุคคลสู่กลุ่ม
        
        การถ่ายโอนความรู้จากกลุ่มสู่กลุ่ม
      - การถ่ายทอดความรู้ เช่น การอภิปรายของเพื่อนบ้านของเกษตรกรในระหว่างการปฏิบัติงาน การฝึกอบรมให้แก่เกษตรกร
        การฝึกสอนอาชีพและการเป็นพี่เลี้ยง
- - - - การจัดการโดยการรวบรวม สร้างจัดระเบียบ แลกเปลี่ยน และประยุกต์ใช้เพื่อให้ได้ประโยชน์จากความรู้ด้านต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเกษตรกร
    - - เพื่อพัฒนาการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
        
        เพื่อพัฒนาคน
        
        เพื่อพัฒนา“ฐานความรู้” ของการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
        
        เพื่อพัฒนาความเป็นชุมชน
    - - ทดลองและเรียนรู้
      - การผลิตที่ใช้ภูมิปัญญาบนฐานทรัพยากรที่มีในท้องถิ่น
      - การดำเนินการแบบบูรณาการ
      - นำเข้าความรู้จากภายนอกมาปรับใช้อย่างเหมาะสมและให้สอดคล้องกับระบบเดิมที่มีอยู่
      - ร่วมกันพัฒนาวิธีทำงานเพื่อการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตรในรูปแบบใหม่ ๆ
      - การเรียนรู้เพื่อการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
      - การทำงานร่วมกันอย่างสร้างสรรค์ของสมาชิกที่หลากหลายทักษะ และหลากหลายวิธีคิด
    - - คน (เกษตรกรเป้าหมาย นักสิงเสริมในพื้นที่)
      - กระบวนการความรู้
      - เทคโนโลยี
  - - - การแบ่งปันความรู้
      - การจัดหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่างๆ
      - การใช้หรือเผยแพร่ความรู้
    - - การทบทวนหลังการปฏิบัตืงาน
      - ระบบพี่เลี้ยง
      - การใช้เทคนิคการเล่าเรื่อง
      - การประชุมระดมสมอง
      - การทำฐานข้อมูล
      - ชุมชนนักปฏิบัติ
- - - - เน้นการเรียนรู้จากการลงมือประพฤติปฏิบัติ
      - เน้นการเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่มของคนที่อาศัยในบริเวณใกล้กันโดยใช้พื้นที่เป็นตัวตั้ง
      - การใช้ชุดสื่อวีดิทัศน์ เป็นเครื่องมือหลักของการสร้างกระบวนการเรียนรู้
    - - ขั้นตอนที่1การกำหนดความรู้หรือการบ่งชี้ความรู้
        
        ขั้นตอนที่2 การสร้างและแสวงหาความรู้
        
        ขั้นตอนที่ 3 การจัดองค์ความรู้ให้เป็นระบบ
        
        ขั้นตอนที่ 4 การเรียนรู้และเพื่อให้มีการนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน
    - - ปัจจัยด้านความรู้
        
        ปัจจัยด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้
        
        ปัจจัยด้านหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความรู้
  - - - เป้าหมายการเรียนรู้
        
        การทำเกษตรอินทรีย์และการลดต้นทุนการผลิต
        
        การเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตสินค้าเกษตร
        
        เน้นหนักในการผลิตข้าวและผักอินทรีย์
      - การจัดการความรู้
        
        การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้
        
        การดำเนินการจัดการความรู้
      - ปัจจัยเกื้อหนุนให้การจัดการเรียนรู้ประสบความสำเร็จ
        
        ปัจจัยด้านความรู้
        
        ปัจจัยด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้
        
        ปัจจัยด้านหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการความรู้
  - - - เป้าหมายความรู้
        
        ลักษณะความรู้
        
        ฐานความรู้
        
        แหล่งความรู้ที่สามารถเข้าถึงถ่ายทอด และแลกเปลี่ยนได้สะดวก
        
        สมาชิกในกลุ่มและสมาชิกชุมชน
        
        ผู้นำกลุ่มและผู้นำชุมชน
        
        นักส่งเสริม
        
        เทคโนโลยีและกระบวนการจัดการความรู้
        
        บรรยากาศและวัฒนธรรมการทำงานของกลุ่มและชุมชน
        
        การมีเครือข่าย ภาคีและชุมทางในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่หลากหลาย
        
        การสนับสนุนขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
        
        การประเมินผลการจัดการความรู้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
    - - ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มและชุมชน
        
        การจัดการความรู้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตรควรจัดการอยู่บนฐานทรัพยากรที่มีอยู่ในท้องถิ่น
        
        การค้นหาความรู้
        
        การขยายผลและการต่อยอดความร
        
        การปรับวิธีการและเนื้อหาสาระที่จะทำการถ่ายทอด
        
        ปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการทำงานในกลุ่มและชุมชน
        
        การจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
        
        การจัดการความรู้อย่างบูรณาการ
        
        เน้นใช้วิธีการจัดการความรู้จากการได้ปฏิบัติจริง
        
        จัดทำระบบฐานข้อมูลให้เอื้อต่อการเก็บและการนำมาใช้ประโยชน์
        
        การมีผู้กระตุ้นหรือประสาน
        
        กระตุ้นให้มีการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ในกลุ่มสมาชิก และเครือข่ายกับภายนอก
        
        ใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมเป็นตัวขับเคลื่อนกระบวนการจัดการความรู้ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
        
        การจัดการความรู้ที่สอดแทรกไปกับการทำงานปกติ