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HACIA UNA PEDAGOGÍA DIALOGANTE - Coggle Diagram
HACIA UNA PEDAGOGÍA DIALOGANTE
Se debe reconocer que el conocimiento se construye por fuera de la escuela
pero se reconstruye de manera activa e interestructurada a partir del diálogo pedagógico entre
El estudiante
El saber
El docente
Para que se presente es necesario contar con la mediación adecuada de un maestro.
Las implicaciones pedagógicas de un Modelo Pedagógico Dialogante
En las competencias interpretativas y el desarrollo del pensamiento
Es necesario brindar a los estudiantes
herramientas cognitivas
redes conceptuales
sobre las cuales ejercitar esas competencias cognitivas.
Abordar temáticas posibles de carácter hipotético y a partir de allí razonar de manera:
inductiva
deductiva
Forma un individuo más autónomo capaz de tomar decisiones sobre su proceso.
Las actitudes
Son evaluadas por los docentes y compañeros
Intervenidas pedagógicamente de manera continua
Padres y maestros son factores esenciales para detectar a tiempo las capacidades, talentos, motivaciones y las posibilidades de los jóvenes.
En los propósitos cognitivos
La escuela debe adecuarse a
Al nivel de desarrollo de sus estudiantes
Los programas educativos
Las capacidades psicológicas de sus alumnos.
Se garantiza la “humanización del hombre”
Deben de estar contextualizados a las condiciones actuales del
desarrollo individual
desarrollo social
En los propósitos valorativos
Las escuelas se involucran en el propósito de cualificar las competencias éticas de sus estudiantes.
El desarrollo de la comprensión afectiva: la comprensión humana que es por definición intersubjetiva.
Se trata, de lograr cambios que permanezcan en el tiempo.
Generar un desarrollo moral y valorativo y no simplemente un aprendizaje.