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Creación de un jardín infantil con iniciación musical
Educación preescolar
Se reglamenta a través de la Ley General de Educación
Etapas
Fase maternal de 0 a 3 años
Fase preescolar de 3 a 6 años.
Requisitos estipulados en la Ley General de Educación:
“Tener licencia de funcionamiento o reconocimiento de carácter oficial.
Disponer de una estructura administrativa, una planta física y medios educativos adecuados.
Ofrecer un proyecto educativo institucional.
Su función principal es:
Prepara al
niño/a para su ingreso a la escuela
Facilita su proceso de adaptación a
la vida y al sistema escolar
Sirve de puente entre la familia y
la escuela
Ayuda al desarrollo intelectual, psicomotor, psicosocial y moral de nuestros estudiantes
Iniciación musical en educación infantil
La educación musical, es por naturaleza humana, despierta y desarrolla facultades
La música no está fuera del hombre, sino en el hombre”
China, India y en
Grecia
, consideraban la música como un valor humano de primer orden
Entre los siglos XX y XXI, se inicia una corriente mundial a favor de la educacion musical
A finales del siglo XIX se enseñaba Música y solfeo en Francia y en Bélgica, pero los resultados eran en general desastrosos.
Entonces notable la importancia de integrar la música con una buena
metodología
La música y la educación en Latinoamérica
Métodos internacionales inciden
Jacques Dalcroze
Conveniente educar los cuerpos
para el ritmo y por el ritmo
Carls Orff,
Canciones infantiles tradicionales, punto de partida de la
educación musical
Zoltan Kodaly
Aptitudes musicales que todos poseemos a través de la voz humana
Edgar Willems.
Convicción de la necesidad de la educación musical especialmente en
la formación de los más pequeños
Aporte de autores que en diferentes épocas y
particularmente a finales del siglo XX
Mejora el rendimiento académico en general
Fuerte herramienta multidisciplinaria para integracion de contenidos
Aportes de pedagogos :
Para Vigotsky la música transcurre en el plano social, desde lùdico y lo estético dando lugar a la relación intersubjetiva.
El infante mediante la música reacciona corporalmente ante estímulos sonoros, imita, explora y juega.
Para Ausbel la música logra un aprendizaje significativo ya ayuda a sus capacidades cognitiva , su afectividad y su actividad motora.
Para Bruner están orientados a la estimulaciòn de las competencias perceptivas del infante y su capacidad exploratoria. Logrando sus potencialidades con ayuda del docente.
Evolucion del niño a travèz de la mùsica
Hacia el año y medio utiliza todo su cuerpo para responder a la música rítmicamente.
El niño se expresa por medio del movimiento, del gesto, del lenguaje, de la plástica, etc
Hacia los tres años va consiguiendo la capacidad de distinguir ruido la canción es el medio auxiliar de sus propios juegos.
Los cinco años comenzando a coordinar su propio ritmo con el musical y manifestándolo a través del movimiento.
El niño de seis años amplia su capacidad vocal, afinación y sus posibilidades musicales en melodía y ritmo.
Cualidades
Cualidades intelectuales: la imaginación creadora, la memoria, la sensibilidad
rítmica y melódica, la inteligencia musical
Cualidades morales: la emotividad o afectividad.
Cualidades físicas: poseer actitud psicomotora, sentido rítmico y sentido auditivo.
Trata a niños con dificultades fisiológicas, afectivas o mentales
Beneficia a niños con necesidades en el aprendizaje, baja autoestima, dificultades de socialización.
Musicoterapia
Moral
Social.
Artístico.
Psicológico.
Intelectual.
Lingüístico:
Carácter Formativo
