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Órgano ejecutivo de gobierno - Coggle Diagram
Órgano ejecutivo de gobierno
Artículo 131 de la LOMLOE (2020)
Equipo Directivo
Compuesto por
Secretario
Custodia los libros oficiales y archivos del instituto
Se encarga de realizar el inventario general y de elaborar el presupuesto de ingresos y gastos
Director
Máximo representante institucional
Vela y coordina las actividades desarrolladas en él en aras de promover el aprendizaje continuo y permanente en el profesorado
Impulsará evaluaciones internas
Vela por el cumplimento de la legislación vigente.
Artículo 132 de la LOMLOE (2020)
Jefe de Estudios
Ejerce la coordinación y control de la actividad docente
Otros cargos
Todos los miembros del equipo directivo cesarán en sus funciones al término de su mandato o cuando se produzca el cese del director
Requisitos (artículo 134)
Antigüedad de al menos 5 años
Haber impartido docencia directa durante un periodo 5 años en centro del mismo nivel.
Presentar un proyecto de dirección.
Superado un curso de formación, ofrecido por la Administración educativa, (artículo 135)
Consejo Escolar
Órgano genuino de participación de todos los miembros de la comunidad educativa a través de sus representantes
Compuesto por
• el director
• el jefe de estudios
• representantes del profesorado
• representantes del alumnado
• representantes de los padres y madres de los alumnos
4 años
Presentan propuestas
• representante del personal de administración y servicios
• representante del ayuntamiento.
• el secretario del centro
Compentencias
• Aprobar y evaluar los proyectos y las normas de organización, funcionamiento y convivencia recogidas en el artículo 124 de LOMLOE (2020).
• Aprobar y evaluar la PGA del centro.
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos.y participar en la selección del director
• Decidir sobre la admisión del alumnado con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.
• Impulsar la adopción y seguimiento de medidas educativas que fomenten el reconocimiento y protección de los derechos de la infancia.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan todo lo bueno.
• Conocer las conductas contrarias a la convivencia y la aplicación de las medidas educativas, de mediación y correctoras velando por que se ajusten a la normativa vigente.
• Promover progresivamente la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar para la mejora de la calidad y la sostenibilidad
• Aprobar la obtención de recursos complementarios (artículo 122.3)
• Fijar las directrices para la colaboración con las administraciones locales y con otros centros, entidades y organismos.
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
• Elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión
• Aprobar el proyecto de presupuesto del centro.
• Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
Claustro del profesorado (art 128)
Puede ser convocado por el director o por la solicitud de, al menos, un tercio del profesorado del centro
La asistencia a las sesiones es obligatoria para todos los miembros, considerándose las faltas injustificadas
Competencias (artículo 129):
• Propuestas para la elaboración de los proyectos del centro y de la PGA.
• Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos.
• Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
• Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
• Elegir sus representantes en el Consejo Escolar y participar en la selección del director.
• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección
• Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
• Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
• Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.
• Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
• Cualesquiera otras que le sean atribuidas.
Órganos de coordinación docente
Departamentos
a. Departamento de orientación
b. Departamentos de coordinación didácticos
c. Departamentos de actividades complementarias y extraescolares.
d. Los departamentos didácticos se encargan de organizar y desarrollar las enseñanzas propias de las áreas asignadas a cada uno de ellos.
Otras formas de organización
Comisión de coordinación pedagógica (CCP)
Director, (será su presidente) + El jefe de estudios + Jefes de los departamentos.
Máximo órgano de coordinación docente
Establecer las directrices para la elaboración, revisión, evaluación y posible modificación de la propuesta curricular y de las programaciones didácticas, asegurando su coherencia con el proyecto educativo» (PEC)
Competencias de la CCP (artículo 54 del Real Decreto 83/1996):
• Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa.
• Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares
• Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las programaciones didácticas de los departamentos, del plan de orientación académica y profesional y del plan de acción tutorial
• Proponer al claustro los proyectos curriculares para su aprobación.
• Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de etapa.
• Proponer al claustro la planificación general de las sesiones de evaluación y calificación y el calendario de exámenes.
• Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar el proyecto curricular de cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evolución del rendimiento escolar del instituto y el proceso de enseñanza.
• Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del instituto.
Tutores
Ejercerán la dirección y la orientación del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboración con las familias.
Asamblea de tutores
para coordinar y desarrollar el Plan de Acción Tutorial (PAT) y tratar los temas relacionados con la orientación y la tutoría (Marín et al., 2018).
Las principales funciones (Real Decreto 83/1996)
• Participar en el desarrollo del PAT y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación del instituto.
• Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.
• Organizar y presidir la junta de profesores y las sesiones de evaluación de su grupo.
• Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación.
• Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades académicas y profesionales.
• Colaborar con el departamento de orientación del instituto.
• Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos.
• Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo.
• Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relación con las actividades docentes y complementarias y con el rendimiento académico.
• Facilitar la cooperación educativa entre los profesores y los padres de los alumnos.
Organización del alumnado
Vertical
• Sistema graduado: edad cronológica.
• Sistema no graduado: permite el aprendizaje del alumno a su ritmo, dando importancia a la enseñanza individualizada.
• Sistema semigraduado o por ciclos: toma el ciclo como unidad propia de organización y agrupamiento. De esta manera, se fragmentan los ciclos en un tiempo superior a un año, permitiendo el progreso libre e individualizado de los alumnos.
Horizontal
Organización en clases
Agrupamientos flexibles
Agrupamientos dentro del aula.
Organización de las familias
En el AMPA fomentan la participación de las familias en las gestiones democráticas y organizativas de los centros educativos, a través del consejo escolar.
Funciones
• Asistir a los padres o tutores en todo lo que tenga que ver con la educación de sus hijos.
• Colaborar en las actividades educativas de los centros.
• Promover la participación de los padres de los alumnos en la gestión del centro.
• Asistir a los padres de alumnos en el ejercicio de su derecho a intervenir en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos.
• Facilitar la representación y la participación de los padres de alumnos en los consejos escolares
• Cualesquiera otras que le asignen
Organización de los servicios de apoyo
Servicios que de manera puntual o permanente inciden en la organización del centro educativo
Servicios de orientación educativa
La orientación está dirigida al conjunto del alumnado, al profesorado e incluso a las familias
potenciar su desarrollo humano a lo largo de la vida académica (Blasco y Pérez, 2018) mediante una intervención profesionalizada y basada en principios científicos y filosóficos (Bisquerra, 2008).
Especialistas
• Orientador.
imprescindible para detectar a tiempo cualquier problemática educativa y personal en los alumnos, asesorar al profesorado y a las familias
• Maestro especialista de Pedagogía Terapéutica (PT). Maestros de Audición y Lenguaje (AL)
• Profesorado de apoyo a los ámbitos y/o de formación y orientación laboral (FOL)
• Otros profesionales: educador social, trabajador social, fisioterapeuta, interprete de lenguaje de signos…
áreas de intervención
Orientación para la carrera
Se prepara al alumnado para la inserción laboral
Procesos de enseñanza-aprendizaje
Orientación académica/pedagógica relacionada con el apoyo en el aprendizaje de estrategias o habilidades de estudio (aprender a aprender).
Atención a la diversidad
Atención al alumnado que presenta problemas específicos de apoyo educativo para lograr una formación personalizada que propicie el desarrollo integral.
Prevención y desarrollo humano
Se favorece el desarrollo personal, familiar y social, se promueve la educación para la salud o la educación sexual y se previenen la drogodependencia, el bullying, ciberbullying…