NUEVAS ORIENTACIONES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE AUTORREGULADO DE LOS ALUMNOS

ANDREI LARA

Tiglla, Adriana

ALEXIS SUÁREZ

Los alumnos autorregulan su aprendizaje en la medida en que son cognitiva, motivacional y conductualmente participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. image

La eduacion se ve como un producto, el alumno como un cliente y el rol del profesor es servir y satisfacer al cliente. image

Los rasgos del aprendizaje son image

Los profesores deben fomentar el aprendizaje autónomo entre los estudiantes image

click to edit

La calidad del desarrollo profesional no es proporcional al tiempo dedicado a la formación

MODELO DE APRENDIZAJE

  • constructivo versus memorístico,
  • social versus indivi￾dual,
  • reflexión interna versus externa,
  • tolerancia a la incertidumbre versus intolerancia,
  • concepción de la inteligencia incremental versus estable

Rol activo del estudiante

PRINCIPALES CRITICAS A LOS MODELOS TRADICIONALES

APRENDER DESDE LA PRACTICA

PROGRAMAS ARRIBA ABAJO

NUEVOS MODELOS DE DESARROLLO

**INTEGRANTES DE GRUPO


ADRIANA TIGLLA
ALEX VALENCIA
ALEXIS SUAREZ
ADRIANA SANCHEZ
ANDREI LARA

INVESTIGACION Y PRACTICA SE RETROALIMENTAN

INVESTIGACION CON EL PROFESOR

MAPA

El modelo de enseñanza debe estar centrada en el alumno

Constructivo

Significativo

Cognitivo

Activo

Mediado

Autorregulado

La enseñanza centrada en el alumno como respuesta

desarrollo
El profesor
es el estratega que investiga
sobre su trabajo

  • La formación sea auténtica y orientada a la práctica
  • El proceso de investigación-acción
  • El estudiante genera autorreflexión sobre las propias creencias
  • Fomentar una autoregulación en el aprendizaje

ADRIANA SÁNCHEZ

PROFESOR COMO ESTRATEGA

A finales de esta década surge un movimiento en favor del uso del concepto aprendiz

El docente tambien es un aprendiz

Aprendizaje vital

Responsabilidad compartida del aprendizaje