NUEVAS ORIENTACIONES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE AUTORREGULADO DE LOS ALUMNOS
ANDREI LARA
Tiglla, Adriana
ALEXIS SUÁREZ
Los alumnos autorregulan su aprendizaje en la medida en que son cognitiva, motivacional y conductualmente participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. 
La eduacion se ve como un producto, el alumno como un cliente y el rol del profesor es servir y satisfacer al cliente. 
Los rasgos del aprendizaje son 
Los profesores deben fomentar el aprendizaje autónomo entre los estudiantes 
click to edit
La calidad del desarrollo profesional no es proporcional al tiempo dedicado a la formación
MODELO DE APRENDIZAJE
- constructivo versus memorístico,
- social versus individual,
- reflexión interna versus externa,
- tolerancia a la incertidumbre versus intolerancia,
- concepción de la inteligencia incremental versus estable
Rol activo del estudiante
PRINCIPALES CRITICAS A LOS MODELOS TRADICIONALES
APRENDER DESDE LA PRACTICA
PROGRAMAS ARRIBA ABAJO
NUEVOS MODELOS DE DESARROLLO
**INTEGRANTES DE GRUPO
ADRIANA TIGLLA
ALEX VALENCIA
ALEXIS SUAREZ
ADRIANA SANCHEZ
ANDREI LARA
INVESTIGACION Y PRACTICA SE RETROALIMENTAN
INVESTIGACION CON EL PROFESOR
El modelo de enseñanza debe estar centrada en el alumno
Constructivo
Significativo
Cognitivo
Activo
Mediado
Autorregulado
La enseñanza centrada en el alumno como respuesta
El profesor
es el estratega que investiga
sobre su trabajo
- La formación sea auténtica y orientada a la práctica
- El proceso de investigación-acción
- El estudiante genera autorreflexión sobre las propias creencias
- Fomentar una autoregulación en el aprendizaje
ADRIANA SÁNCHEZ
PROFESOR COMO ESTRATEGA
A finales de esta década surge un movimiento en favor del uso del concepto aprendiz
El docente tambien es un aprendiz
Aprendizaje vital
Responsabilidad compartida del aprendizaje