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La música en el aula - Coggle Diagram
La música en el aula
¿Qué supone enseñar música en El siglo XXI?
Música y educación intercultural
La creación de un currículo intercultural es la consecuencia de una situación social y política que reconoce el pluralismo cultural y los beneficios de esta diversidad un sistema educativo que la integra y unos medios de comunicación que facilitan el acercarse a las diferentes culturas.
Educación musical y género
Estudio sobre género y educación musical se remontan a los años 70 pero fue a partir de la década 90 cuando alcanzaron mayor relevancia especialmente a partir de publicaciones diferentes investigadores acerca de la educación musical, en esta línea de investigación han girado sobre todo alrededor de los conceptos curricular es la diferencia entre el aprendizaje musical de niños y niñas.
Nuevas tecnologías
La LOGSE (LEY DE ORDENACIÓN GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO), tiene como objetivo musical más vinculación a la tecnología mencionaba los medios audiovisuales como una fuente de información por su parte, la LOE (LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN) señala la importancia desarrollo tecnológico para la modificación de las referencias musicales de la sociedad.
El valor formativo de la música
Justificaciones intrínsecas y extrínsecas
Intrínsecas
La inteligencia musical
Supone la capacidad de interpretar, comprender y apreciar pautas musicales, y es comparable, estructuralmente hablando a la inteligencia lingüística
La influencia de la música en el desarrollo cognitivo
El test de razonamiento espacio-temporal realizado por investigadores de los años 90 demuestra que en una muestra de estudiantes que habían sido expuesta durante 10 minutos la audición de la sonata k448 de Mozart ( Rauscher, Shaw y Ky, 1993). Construyeron estimulación y modificación en el estado de ánimo a lo que una vez también afectaba la comisión, al interpretar la audición pasiva de la música de este compositor.
Extrínsecas
Cómo es sabido la música forma parte de la educación desde la antigüedad.
Por eso muchos filósofos han considerado a la música como una parte necesarios de la educación y una forma de preservar la cultura.
Plummeridge (2001) distinguió tres acercamiento diferente a la educación musical:
Tradicional
Una visión limitada la enseñanza musical ando qué cosa que los docentes deben aquí realmente auditivas y manipulable qué le permitan participar en actividades con el canto la interpretación o la profesión musical
Progresista
Produce el desarrollo de ciertas cualidades mentales como la sensibilidad, la imaginación, la creatividad y el sentimiento de la estética.
Desde esta perspectiva el profesor se considera más como una guía cuya tarea es facilitar la autoexpresión creativa.
Eléctrico
Su característica más distintiva es que considera a la música como una forma de conocimiento con un contenido cognitivo igual al de cualquier otra materia.
En este apartado vamos a hacer un breve recorrido por las diferentes justificaciones que los científicos psicólogos filósofos de la música sociólogos educadores entre otros han planteado para la inclusión de la música en un aula dividiéndose en justificaciones intrínsecas y extrínsecas
Uso y funciones de la música en la sociedad y en la educación
Uso
Se expresa de forma directa y se refiere a la forma en la que se usa la música
Función
Está relacionada con las razones a los propósitos por los que se utiliza
2.- Goce estético
La música y la estética están asociadas en muchas culturas y presenten las culturas del mundo no alfabetizado
4.- Comunicación
3.- Entretenimiento
Pantalón necesidad de diferenciar el entretenimiento puro con el entrenamiento combinado con otras funciones
5.- Representación simbólica
6.- Respuesta física
La música provoca una respuesta física que suele estar determinada por conversiones culturales
7.- Refuerzo de las normas sociales
8.- Refuerzo de instituciones sociales
Las canciones sobre ritos y leyendas de música interpretan percepciones religiosos resaltan lo que está adecuado y contribuye a reafirmar las instituciones sociales y religiosas
Las canciones de control social están establecidas por un comportamiento correcto desempeñan un importante papel en el elevado número de culturas
9.- Contribución a la continuidad
10.- Contribución a la integración de la sociedad
La música de Allison función integradora en la medida en qué es un punto de encuentro entre los miembros de la sociedad
La música que tiene que ser un vínculo de transición de la historia, contribuyendo a la comunidad y al transmitir la educación favorece la estabilidad
La música funciona como representación simbólica de otras cosas ideas y comportamientos
Merriam menciona que la música no es un lenguaje universal sino que está conformado por las culturas la que pertenece
1.- Expresión emocional
Consiste en que la música está claramente vinculado a las emociones