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Nuevas orientaciones en la formación del profesorado para una enseñanza…
Nuevas orientaciones en la formación del profesorado para una enseñanza centrada en la promoción del aprendizaje
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Por esta razón, consideramos que el término enseñanza centrada en el aprendizaje es el más acertado para denominar el nuevo paradigma, es más común el término enseñanza centrada en el alumno, queriendo destacar que éste debe tomar más protagonismo en su proceso educativo.
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- la enseñanza centrada en el alumno como respuesta
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por el fracaso escolar, de violencia, de absentismo y problemas de relación entre los alumnos.
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Tiene dos partes: una de ellas evalúa lo que piensan los profesores con respecto al aprendizaje de sus alumnos y la otra mide sus propias ideas acerca de cómo ellos
mismos aprenden.
En el ámbito europeo, Bolhuis y Voeten (2004) han desarrollado una escala, denominada
Learning Inventory
La capacitación docente debe dirigirse y orientarse al cambio conceptual (aprendizaje) y no imitación de prácticas ya establecidas.
CONCLUSION
El nuevo rol docente requiere que cada vez estén más capacitados y comprometidos con la enseñanza y, su enfoque este centrado en el alumno.
Sin embargo, ¿Qué ocurre con los alumnos?
En los estudios se advierte que cada vez se encuentran más desmotivados y apáticos hacia el aprendizaje
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La investigación no es “sobre” los profesores sino “con” los profesores (Khorthagen, Loughran y Lunenberg, 2005)
En 1999, Barbara McCombs propuso una herramienta, The
Assessment of Learner-Centered Practices [ALCP], para evaluar las creencias de los profesores en relación a la enseñanza centrada en el alumno.
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- Nuevos modelos de desarrollo profesional docente en respuesta a los cambios
de rol de los profesores
el docente es un profesional que continuamente analiza su práctica para asegurar su calidad en la enseñanza.
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