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Neurociencias y su importancia en contexto de aprendizaje., Integrantes:…
Neurociencias y su importancia en contexto de aprendizaje.
Metacognición y aprendizaje
Visualizar al aprendizaje
Como Un proceso interno y autorregulado
Evaluación crítica del conocimiento transmitido
Habilidades de metaestudio.
Metacognición
Dos significados
El conocimiento sobre el propio aprendizaje
Ejecutar tareas y obtener el mejor rendimiento.
La regulación y supervisión sobre la propia cognición
Planificación de recursos, el control de la ejecución y la evaluación de los resultados.
Tiene su base de funcionamiento en áreas cerebrales frontales y prefrontales.
Importantes para mantener las funciones mentales ejecutivas dirigidas hacia
Objetivos
Elaboración del pensamiento
El córtex frontal puede ser importante para monitorear la meta memoria.
Inteligencia superior
Capacidades como
Planificación a futuro y estratégica
Consideración de consecuencias de las acciones motoras
Control de impulsos
Búsqueda organizada
Flexibilidad del pensamiento y la acción
Pronosticar
Producir una experiencia de aprendizaje
Que incluya
metacognición
metamemoria
Neurociencias y ambientes de aprendizaje universitario
Docentes
Creadores de ambientes menos temibles y más desafiantes
Comprometidos en brindar experiencias interesantes
Interesados en la construcción de aprendizajes
Habilidades en docentes y estudiantes
Creativos en la toma de decisiones
Autonomía en aprendizajes
Hábiles en la resolución de problemas
Desarrollo tipos de pensamiento
Creativo
Práctico
Analítico
Ambiente
Afecta estructura y funcionalidad del cerebro.
Procura afianzar contenidos y recrearlos
Produce estímulos que crean nuevas conexiones en el cerebro
Transdisciplina y educación
Los profesionales deben recibir conocimientos en neurociencias y educación
Abarcar la educación desdela anatomía funcional, diferencias genéticas.
Proceso enseñanza-aprendizaje desde la transdisciplinariedd
Investigación en educación
Brinda información para poder reflexionar acerca de las prácticas de enseñanza
Surgen cuestionamientos cruciales
Integración de neurociencia cognitiva y educación
Mejora la comprensión de procesos educacionales
Construcción de una ciencia de colaboración e integrada
Emociones
Características
Son expresiones directas de orden superior de biorregulación en organismos complejos.
Cumplen un rol importante en procesos cognitivos
memoria
razonamiento
toma de decisiones
La mente emocional, es más rápida a comparación de la mente racional.
Importancia en la educación
Intensifican la actividad de las redes neuronales.
Mayor aprendizaje cuando determinado contenido o materia presentan ciertos componentes emocionales.
Hacen posible que el sujeto dirija el sistema de atención el cual decide qué informaciones se archivan en los circuitos neuronales, por tanto, se aprenden en mayor medida.
Ayudan a entender ciertas conductas que desde otra perspectiva.
Neurociencias
Intentan explicar cómo es que actúan millones de células nerviosas individuales en el encéfalo
para producir la conducta
y la influencia del medioambiente
Importancia del rol que juega la experiencia en la construcción de la estructura de la mente
Nuestras sinapsis cambian todo el tiempo
Neuroeducación
Desarrollo de la neuromente
durante la escolarización
Neurotrasmisores
Dopamina y acetilcolina
incrementan los aprendizajes en los estudiantes
refuerzan nuestra concentración
proporcionan satisfacción
aprendizaje que queda reforzado en nuestra memoria
Neuropsicología
Estudia las relaciones entre cerebro y conducta
bases neuroanatómicas de las funciones corticales superiores
lenguaje
memoria
orientación espaciotemporal
esquema corporal
psicomotricidad
gnoxias
paxias
asimetrías cerebrales
patologías derivadas
Educación y neurociencia cognitiva
Se debe tomar conciencia y comprensión
de las diferencias y las similitudes
para llegar a una ciencia integrada de la educación, cerebro, mente y aprendizaje.
Neuroimágenes
Ayudan a evaluar múltiples aspectos o niveles de procesos del desarrollo.
Se busca investigar e intentar respuestas acerca de cómo la genética y los factores ambientales interactúan en el curso de conformación del
cerebro
mente
comportamiento
Tipos
Resonancia magnética funcional (fRMI)
Marcar los cambios en la activación cortical después de una tarea de aprendizaje.
Tomografía de Emisión de Positrones (PET)
áreas relacionadas a la lectura
procesamiento de formas visuales
procesamiento ortográfico
componentes léxicos-fomológicos
Imágenes por
tensor de difusión (DTI)
Recurso medio no-invasivo para evaluar la conectividad del cerebro.
Emociones en la educación
Aspectos neurológicos
Complementariedad del sistema límbico y neocorteza, amígdala y lóbulos prefrontales
Cuando estas partes actúan positivamente la inteligencia emocional aumenta
Habilidades socioemocionales
Entender, identificar y discriminar las emociones propias y las de los demás
usar la información emocional percibida para guiar el pensamiento y las acciones propias.
Salovey: inteligencia emocional = inteligencia social
Inteligencia emocional
Conjunto de habilidades que permiten ser capaz de motivarse y persistir frente a las decepciones
Regula el humor
Propuesta por Daniel Goleman
Mayor empatía
Importancia
A través del aspecto emocional se desarrolla significados personales
El cerebro emocional es un intermediario entre el cerebro que piensa y el mundo exterior
Emociones rol vital en el desarrollo del aprendizaje
Consecuencias negativas entre IE y CI
Umbral elevado de emociones y poca regulación crean estática neural en la corteza prefrontal
Se sabotea la capacidad de atender en la memoria de trabajo
Un desborde emocional causa poca capacidad de atención (dificultad de organizar ideas o tomar decisiones inteligentes)
Cerebro, motor del conocimiento
El aprendizaje y experiencia lo moldean.
por medio de sinapsis
eliminando conexiones poco utilizadas
las redes neuronales mantienen cierta plasticidad
la enseñanza y la formación en la niñez
proporcionan estímulos intelectuales y de desarrollo
despliegue de capacidades cognitivas
La corteza frontal sigue desarrollándose más allá de la niñez
después de la pubertad
incremento en la mielina de la corteza frontal
incrementa la velocidad de los impulsos eléctricos de la sinapsis
recorte de sinapsis
configurándose redes eficientes y especializadas
Integrantes: Elena Mera, Mónica Pánchez y Valentina Urbina