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LA RELAZIONE D'AIUTO PT1 - Coggle Diagram

- - - - LA PERSONA: CON TALE CONCETTO CI SI RIFERISCE A QUALCOSA DI INTANGIBILE E DI INVIOLABILE.
    - - CONTATTO PSICOLOGICO:
        
        NECESSITÀ DI AVVICINARSI AL MONDO EMOTIVO DELL’ALTRO E DI LASCIARSI AVVICINARE SENZA OPPORRE BARRIERE AL CONTATTO INTERPERSONALE.
      - INCONGRUENZA:
        
        LA PERSONA CHE SI TROVA IN DIFFICOLTÀ È IN CONTRADDIZIONE (INCONGRUENZA) FRA CIÒ CHE CREDE DI ESSERE O DI POTER FARE E CIÒ CHE REALMENTE È O FA. LA PERSONA CHE CHIEDE AIUTO NON VIVE IN ARMONIA CON SE STESSA, ANCHE SE NON NE POSSIEDE CONSAPEVOLEZZA. LA CONSAPEVOLEZZA È GENERATRICE DI UNO STATO DI ANSIA.
      - CONGRUENZA:
        
        CHI OFFRE AIUTO NELLA RELAZIONE DEVE TROVARSI IN UNA SITUAZIONE DI PIENA COERENZA E ARMONIA; DEVE RICONOSCERSI NELLE CARATTERISTICHE INTERIORI E ACCETTARSI, NEI DESIDERI E NELLE ASPIRAZIONI, NELLE MOTIVAZIONI AD AGIRE IN DIREZIONE DELL’AIUTO. SOLO COSÌ CHI È AIUTATO COGLIE L’AUTENTICITÀ DELLA PERSONA E PUÒ DECIDERE DI FIDARSI .
      - COMPRENSIONE EMPATICA:
        
        CHI AIUTA DEVE AVERE LA CAPACITÀ E LA VOLONTÀ DI METTERSI NEI PANNI DELL’ALTRO E DI SENTIRE QUELLO CHE SENTE L’ALTRO COME SE FOSSE AL POSTO SUO.
        
        RIGUARDA LA CAPACITÀ DELL’OPERATORE DI COGLIERE ADEGUATAMENTE LA SITUAZIONE PERSONALE DI COLUI CHE GLI STA DI FRONTE RISPETTO A CIÒ CHE DICE (ESPRESSIONE VERBALE) E SENTE (ESPRESSIONE NON VERBALE).
        
        E’PIÙ SOTTILE DI QUELLA INTELLETTUALE E RICHIEDE UNA SENSIBILITÀ MOLTO FINE E RARA PER ESSERE ATTUATA.
        CONSISTE NELL’IMMEDESIMARSI NELL’INTERLOCUTORE PER COMPRENDERE IL SUO PUNTO DI VISTA, SENZA ASSUMERLO COME PROPRIO (AD ES. UN INFERMIERE CHE SI CALASSE NEI PANNI DEL MALATO LASCIANDOSI SOPRAFFARE DAL DOLORE PER LE SUE SOFFERENZE RENDEREBBE IL MALATO EMOTIVAMENTE PIÙ ABBATTUTO INVECE DI OFFRIRGLI UN SOSTEGNO).
      - ACCETTAZIONE POSITIVA INCONDIZIONATA:
        
        COMPRENSIONE E ACCETTAZIONE. SIGNIFICA COMPORTARSI IN MODO TALE CHE LA PERSONA AIUTATA RICEVA IL SEGUENTE MESSAGGIO:
        AL DI LÀ DEI MIEI VALORI E DELLE MIE CONVINZIONI CHE POSSONO ESSERE MOLTO DIVERSE DALLE TUE, IO TI CAPISCO E TI ACCETTO SENZA GIUDICARTI, SENZA VOLERTI CAMBIARE, SENZA PRETENDERE CHE TU SIA DIVERSO DA QUELLO CHE SEI. VA BENE COSÌ ANCHE SE NON SONO D’ACCORDO CON QUELLO CHE FAI.
      - COMUNICAZIONE:
        
        E’ NECESSARIA LA CAPACITÀ DI COMUNICARE ALL’ALTRO QUANTO DESCRITTO FINORA.
        SE CHI AIUTA È DAVVERO VICINO ALL’ALTRO, È AUTENTICO, COMPRENDE E ACCOGLIE SENZA RISERVE, MA NON SA COMUNICARE TUTTO QUESTO, IL SUO LAVORO SI VANIFICA. CHI DÀ AIUTO DEVE PERCIÒ ACCERTARSI CHE L’ALTRO STIA RICEVENDO I MESSAGGI DI COMPRENSIONE E ACCETTAZIONE.
  - - - LA GENUINITÀ È LA CAPACITÀ DI CHI OPERA DI ESSERE SEMPRE IN CONTATTO CON I PROPRI SENTIMENTI E CON CIÒ CHE NEL RAPPORTO SI STA SVOLGENDO, LA GENUINITÀ IMPLICA COERENZA TRA CIÒ CHE SI SENTE, CIÒ CHE SI FA E CIÒ CHE SI È.
    - - FAR RISUONARE DENTRO DI SÉ I SENTIMENTI DEGLI ALTRI COME SE FOSSERO I PROPRI E SENZA DIMENTICARE I PROPRI, IN UNA SORTA DI VICINANZA SENZA CONFUSIONE.
      - ACCETTAZIONE INCONDIZIONATA DEGLI STATI D'ANIMO COSÌ COME VENGONO OFFERTI NELLA RELAZIONE. NON SI PUÒ NEGOZIARE IL MODO IN CUI GLI ALTRI PROVANO UN'EMOZIONE.
      - E’ LA CAPACITÀ DI LEGGERE FRA LE RIGHE, DI CAPTARE LE SPIE EMOZIONALI, DI COGLIERE ANCHE I SEGNALI NON VERBALI INDICATORI DI UNO STATO D’ANIMO E DI INTUIRE QUALE VALORE RIVESTA UN EVENTO PER L'INTERLOCUTORE, SENZA LASCIARSI GUIDARE DAI PROPRI SCHEMI DI ATTRIBUZIONE DI SIGNIFICATO.
      - NELL'ESSERE EMPATICI, C'È ANCHE LA VALORIZZAZIONE DEGLI ALTRI, CHE SI MANIFESTA
        
        NEL CREDERE NELLE PERSONE, NEL METTERE IN RISALTO E POTENZIARE LE LORO ABILITÀ,
        
        NEL SOSTENERE LA LORO AUTONOMIA, .
        
        NEL RISPETTARE LE LORO DIVERSITÀ INDIVIDUALI, ETNICHE E IDEOLOGICHE,
        
        NELL'UTILIZZARE LE DIFFERENZE COME OPPORTUNITÀ AL DI LÀ DI OGNI PREGIUDIZIO
- - - - RICHIEDE CONSAPEVOLEZZA E COMPETENZA, CONTRIBUISCE A RENDERE SIGNIFICATIVA LA RELAZIONE EDUCATIVA DI AIUTO
      - FAVORISCE DISCUSSIONI PRODUTTIVE IN CLASSE, STIMOLA GLI ALUNNI AD APPRENDERE
      - CONSENTE AL GRUPPO CLASSE DI ESPRIMERE E ANALIZZARE VISSUTI RELATIVI AD EVENTI INTERNI O ESTERNI ALLA SCUOLA
      - COINVOLGE L’ALUNNO TIMIDO E DIPENDENTE, FAVORISCE COLLOQUI PIÙ PRODUTTIVI TRA GENITORI E INSEGNANTI.