Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Балардың мектепке танымдық дайындығы., №10 дәрістің тақырыбы. Балардың…

- - - - Л.Н. Толстой мектепке дейінгі шақ туралы «Бәлкім, қазір бойымда бар нәрсенің бәріне мен сол кезде ие болған шығармын және көп, тез иеленгенім соншалық қалған бүкіл өмірімде мен соның жүзден біріне ие болмайтын шығармын.
        
        Бес жастағы баладан маған дейін бір адым ғана. Ал жаңа туған баладан бес жастағыға дейін ғаламат қашықтық», - деп жазды [2, 76 б.].
- - - - Мұның өзінде ол қарым-қатынастың сөздік формаларын ғана емес, үш жасар бала мінез-құлықтың қарапайым формаларын да игереді.
- - - - Мектепке дейінгі жастағы балаларға арналып жасалынған ойыншықтардың көпшілігі олардың құрылымдарының өзінде бөлшектерін салыстырып өлшеу қажеттілігін туғызатындай етіп жасалынған.
        
        Мұндай ойыншықтарды автодидактикалық, өзін-өзі танымға үйретуші ойыншықтар деп атайды. Сыртқы танымдық бағдарлау әрекеттерінің көмегімен заттардың қасиеттерін салыстыруда, ара қатынастарын белгілеуден бала оларды көз алдынан табуға ауысады.
        
        Танымдық қабылдау әрекетінің жаңа типі қалыптасады. Көзбен танымдық қабылдаумен қатар естіп танымдық қабылдауы да дамиды.
- - - - Баланың жеке танымын қалыптастырудың бастапқы кезеңінде бала мен ересек адамның бірлескен іс-әрекеті қарқынды дамиды. Араласуда ересек адам қарым-қатынас басшылығын өзіне алады. Бұл кезеңде балалар айналасындағы заттардың аттарын білуге ұмталады.
- - - - сөйлеуде математикалық терминдерді қолдана білуді қалыптастыру;
      - заттардың (5 және одан артық) ұзындығын, биіктігін, ені мен жуандығын белгілей білуге, заттарды шамасына қарай өсу және кему ретімен орналастыруға үйрету;
      - заттарды түрлі белгілері бойынша салыстыра білуге үйрету (түсі, пішіні, өлшемі, материалы, қолданылуы);
      - геометриялық пішіндер (дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) мен денелерді (шар, куб, цилиндр) дұрыс атап, оларды бір-бірінен ажырата білуге үйрету;
      - кеңістік ұғымдарын бекіту: заттың кеңістікте орналасуы (сол жақта, оң жақта, жоғарыда, төменде); қозғалыс бағыттары: сол жақтан оң жаққа, жоғарыдан төменге, алға, артқа, сол бағытта. кеңістіктік (заттың кеңістікте орналасуы (сол жақ, оң жақ, жоғары, төмен); қозғалыс бағыттары: солдан оңға, оңнан солға, жоғарыдан төменге, алға, артқа, сол бағытта) және уақыт (таңертең, күн, кеш, түн) түсініктерін бекіту.
- - - - балалардың өнер туындыларын қабылдау қабілеттілігін, эмоционалды қатынасты қалыптастыру;
      - -бірлесіп жұмыс жасау, жұмысты ұжыммен орындау дағдыларын қалыптастыру;
      - балалардың шығармашылық қабілеттерін, қоршаған әлемнің эстетикалық жағына қызығушылығын дамыту.
- - - - балаларды елестету және заттарға қарап гүлдер, көкөністер, жемістер, ойыншықтар, күрделі емес сұлбаларды өздеріне тән ерекшеліктерін бере отырып салу дағдыларын қалыптастыру;
      - негізгі пішінді, заттар мен олардың бөліктерінің үйлесімділігін нақты беруге үйрету;
      - балаларды түрлі материалдарды – қарындаштарды, бояуларды пайдалана білуге үйрету.
- - - - балаларды затқа қарап немесе сурет бойынша мүсіндеу дағдыларын қалыптастыру;
      - мүсіндеудің әдістерін қолдануды және заттардың өлшемдік қатынастарын бере білуге жаттықтыру;
      - балаларды командада жұмыс істеуге, өз жұмысын және өзге балалардың жұмысын бағалауға үйрету.