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Modelo Pedagógico por Objetivos - Coggle Diagram
Modelo Pedagógico por Objetivos
Lawrence Stenhouse
Señala que, en el modelo por objetivos la educación se interesa por producir cambios en el rendimiento o la conducta de los estudiantes. Contiene influencia de las teorías conductistas.
Esquema:
Especificar los objetivos de la conducta (destino)
Especificar o comprobar la conducta inicial (punto de partida)
Diseñar el currículum y enseñar a los estudiantes
Comprobar si los estudiantes han logrado los objetivos de la conducta
Fortalezas
Utiliza la investigación educativa basada en la psicología y la educación puede ser materia de experimentos.
Proporciona criterios simples y directos para el éxito de la educación, hace bastante simple su evaluación.
Los profesores piensa analíticamente a cerca de lo que están tratando de lograr cuando enseñan ya que existen objetivos.
Debilidades
No aprovecha ni está de acuerdo con los estudios empíricos de la clase.
El enfoque a través de objetivos de la conducta tiende a trivializar los propósitos de la educación.
Se aparta de los problemas éticos y políticos asociados con el control de la educación, sus aspiraciones y su individualización.
Sobrestima nuestra capacidad de comprender el proceso educativo. Un profesor es hábil si logra que los alumnos alcancen los objetivos y terminan aprobando alumnos que no comprenden la asignatura.
Tiene sus raíces en el movimiento utilitarista nacido en EEUU que, paralelo al auge que la aplicación taylorista tiene en la industria, pretende incrementar cualitativa y cuantitivamente la producción.
Etapas:
Diagnóstico previo
Elaboración de un plan
La ejecución
La Evaluación
Los objetivos son descripciones de los logros que se espera que los alumnos alcancen tras el proceso de aprendizaje.