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Los contenidos escolares de ciencias - Coggle Diagram
Los contenidos escolares de ciencias
Diseño inicial de los contenidos
Contenidos procedimentales y actitudinales
No tiene mucho interés en el enseñanza-aprendizaje de la ciencias
Conocimiento escolar
Distinta al conocimiento científico y cotidiano
Enseñar
Los contenidos de tipo conceptual (datos, teorías, leyes, etc.
Los contenidos
Misma organización y secuencia que se estudian en la universidad
Seleccionar y secuenciar
Las ideas de los alumnos, la historia de la ciencia , el contexto donde vive el alumno
¿Cuáles son los Tipos de contenidos?
Procedimientos y actitudes
implicados en la forma de conocer al mundo
Datos
Informaciones elementales (nombres o números)
Conceptos
Relaciona los hechos en una red de significados que expliquen por qué se producen y qué consecuencias tienen
Conceptos específicos
Mezcla, densidad, etc.
Conceptos estructurales
Sustancia
, que sirve para entender otros conceptos, como el cambio quimico.
Metaconceptos
Disciplina concreta
como unidad-diversidad, organización, interacción, sistema y cambio
Procedimientos
: : :
Es el
saber hacer
posee una naturaleza epistemológica
Actitudes
Relacionada con el comportamiento e interés de los alumnos
Actitudes hacia el aprendizaje de la ciencia
Que construyan su propio aprendizaje y sea significativo
Actitudes hacia las implicaciones sociales de la ciencia
Usos sociales de la ciencia y sus consecuencias para las personas y el planeta
Actitudes hacia la ciencia
Promueve el rigor, actitud critica y reflexiva; mira al mundo y hacerse interrogantes
La naturaleza de los contenidos escolares
El conocimiento de los alumnos y de lo que se pretende estudiar
El
conocimiento
en la actualidad debe ser parte esencial de la cultura personal que permita entender la realidad desde un punto de vista critico.
Conocimiento científico
Se aproxima al mundo de manera general y descontextualizada, describe fenómenos del
macrocosmo y microcosmos
Conocimiento cotidiano
Es el
conocimiento que poseen los alumnos
, es de tipo experiencial, resolución de problemas prácticos y concretos, descripción de problemas del
mesocosmos
Validez
Que sea comprobable y se base en hechos
Formulación
Contenidos elaborados de forma precisa pero no estricta, puede varias
Selección
Combina criterios psicológicos y lógicos
Organización
Es jerárquico
Finalidad
Resuelve problemas que resulten interesantes para el alumno