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Aprendizaje a través del cine, es, image, image, image, image, image,…
Aprendizaje a través del cine
La formación y actualización educativa del profesorado
Es un elemento fundamental
por la necesidad de fomentar un aprendizaje
que necesariamente contempla la diversificación,
Por el incremento el uso de las nuevas tecnologías como
herramientas educativas,
En este sentido
Los docentes de las asignaturas de Geografía Política de
la facultad de Ciencias Políticas y Sociología
Para llevar a cabo la enseñanza de la geografía mediante nuevos métodos: el cine
Objetivo el proyecto
Adaptar la enseñanza de las
asignaturas del área de Geografía Política a las metodologías activas y participativas
Objetivos específicos
Crear un fondo de material didáctico para la docencia en Geografía Política
Priorizar la intercambiabilidad y aprovechamiento del material docente
Enfocar la producción de material didáctico al fomento del proceso de aprendizaje autónomo
Fases del proyecto
Reformulación del programa marco de las enseñanzas del área de Geografía Política en Bloques Temáticos
Diseño de actividades de contenidos prácticos en función de los Bloques Temáticos
Recopilación de materiales ya utilizados en la docencia pre-EEES
Diseño del formato de las Unidades Didácticas
Implicación del cine como herramienta básica de desarrollo de procesos de aprendizaje autónomo
El cine de ficción y el aprendizaje
Utilizar el cine como herramienta de transmisión de conocimiento
Era un complemento a las actividades docentes centradas en la
transmisión y adquisición de contenidos teóricos
Se trabajó con unidades didácticas
Con una estructura integrada por seis elementos
Estrategia de evaluación (criterios de evaluación del proceso)
Recursos de apoyo ( material didáctico de apoyo)
Secuencia de actividades (referentes espacio-temporales y requisitos técnicos para el desarrollo de las actividades de aprendizaje)
Objetivos didácticos y Competencias implicadas (referencia al conocimiento que se pretende construir y de las competencias a ejercitar)
Prospectiva de los problemas de aprendizaje (principales dificultades del desarrollo de la Unidad Didáctica)
Análisis del contenido y contexto de la enseñanza (ubicación de la Unidad Didáctica en la Unidad Temática, y relación con los contenidos de la asignatura)
Desarrollo del proyecto
Contenidos
El compromiso y la responsabilidad política
Los mecanismos de construcción y localización espacial del “enemigo”: geografías y conflictos bélicos
La producción y re-producción de imaginarios geográficos: geopolítica práctica
Modelos de aprendizaje: representaciones de la relación profesor/estudiante
Objetivo didáctico
Competencias implicadas
Generales
Definición y resolución de problemas teóricos
Comunicación oral y escrita de los conocimientos adquiridos
Razonamiento crítico a partir de los conocimientos adquiridos
Compromiso ético
Específicas
Adquirir la capacidad de relacionar los sistemas políticos de los Estados, sus instituciones y los procesos de decisión, en particular, respecto de la política exterior
Capacitar para el análisis de las principales estructuras y discursos geográfico- políticos en los que se basan la sociedad internacional
es
