Políticas, normas y estándares ecuatorianas para la evaluación
Estándares de Evaluación
Políticas y normas
Permite conocer el nivel de aprendizaje del infante para mejorar la atención en la primaria.
LOEI
Art. 60
Establece la elaboración y uso de pruebas e instrumentos de evaluación.
Son guías publicas que permiten instaurar metas a largo plazo que tiene como fin indagar sobre la calidad educativa.
Profesionales educativos
Tiene como propósito de orientar, apoyar y monitorear la acciones de los actores.
Garantizan el logro de aprendizajes deseados en el aula.
Institucional
Tipos
Estándares de Gestión Educativa
Relacionada con los procesos administrativos y prácticas institucionales.
Estándares de diseño
Estándares de Aprendizaje
Estándares de infraestructura
Profesional
Docente
Promueve oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes.
son
Orientando a mejorar el
ámbito profesional.
Directivo
Contribuye a la mejora de las
prácticas del liderazgo.
Compende los espacios y ambientes
escolares.
Logros de aprendizaje que los
estudiantes deben alcanzar.
Art. 230
Establecen la manera cómo un plantel educativo se organiza.
Funcionamiento optimo
Toma de desiciones
Garantizando la calidad de aprendizajes.
Búsqueda de soluciones
Proporcionando
Información valiosa para retroalimentar y adecuar la enseñanza a las necesidades de aprendizaje.
Alcanzando
Resultados óptimos en la formación de estudiantes y en
la efectividad de la labor docente.
También
Contribuyen a que los actores de las instituciones
educativas se desarrollen profesionalmente.
Marco del Buen Vivir
Aseguran la aplicación de procesos y prácticas institucionales inclusivas.
Contribuyen al mejoramiento de la calidad de los procesos de
enseñanza - aprendizaje.
Favorecen el desarrollo profesional de todos los actores educativos, y vigilan el cumplimiento de los lineamientos y las disposiciones establecidos por el Ministerio de Educación.
Respetan las diversidades culturales de los pueblos, las etnias
y las nacionalidades.
Permitiendoles
Guiar, reflexionar, evaluar y autoevaluar.
Diseñar y ejecutar estrategias de mejoramiento.
Tomar de decisiones en cuanto a: evaluación, apoyo y asesoría.
Hacen referencia a
La gestión pedagógica, al talento humano a recursos, al clima organizacional y a la convivencia escolar.
Los procesos de evaluación pueden ser adaptados de acuerdo a las necesidades educativas especiales de cada caso.
Para la promoción de curso o de grado se realizan evaluaciones que se adpaten a las necesidades educativas especiales de cada caso.
Art. 349
Se establece un sistema nacional de evaluación del desempeño docente.
Art.11
Se menciona que los docentes tienen la obligación de realizar evaluaciones y presentar argumentos pedagogicos sobre los resultados.
Art. 40
Se garantiza el respeto a los derechos, a la diversidad cultural, al ritmo de crecimiento y de aprendizaje.
Siendo referente para la evaluación de los aprendizajes tanto en el aula como en el sistema.