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DIDÁCTICAS DE LA ECONOMÍA Y LA ADMINISTRACIÓN - Coggle Diagram

- - - - CÓMO?
        
        ANTES :arrow_left:
        
        TAXONOMÍA DE BLOOM
        
        Recordar
        
        :pencil2:RESPUESTA
        
        :check:
        
        1 more item...
        
        :red_cross:
        
        2 more items...
        
        Comprender
        
        3.Aplicar
        
        Analizar
        
        Evaluar
        
        Crear
        
        DURANTE :left_right_arrow:
        
        DESPUÉS :arrow_right:
      - :grey_question:
        
        ZDP
        
        :deciduous_tree: :female-student::skin-tone-4: :male-teacher::skin-tone-2::arrow_heading_up:
        
        VERIFICACIÓN + EVALUACIÓN = APRENDIZAJE
        
        TÉCNICAS
        
        :question:
        
        :red_cross::door:
        
        Lo correcto es lo correcto
        
        LLegar al fondo de la cuestión
        
        :soccer:
        
        :female-student::skin-tone-2::male-student::skin-tone-2:
        
        :+1::skin-tone-2::-1::skin-tone-2: :raised_hand_with_fingers_splayed::skin-tone-2:
        
        reflexión-feedback
      - Involucrar, justificar, razonar, reflexionar, pensar
  - - - POTENCIAR AUTOESTIMA
        
        TODOS PODEMOS :weight_lifter::skin-tone-5:
        
        PARTICIPACIÓN :hand::skin-tone-5:
        
        ESFUERZO :first_place_medal:
        
        ERROR :check:
        
        FORTALEZAS :male-student::skin-tone-2:
        
        OPTIMISMO :heavy_plus_sign:
    - - YO QUIERO
        
        "Soy consciente del valor del objetivo" :checkered_flag:
        
        Estadísticas :newspaper:
        
        Modelos a imitar :silhouettes:
        
        Reconocer éxitos :trophy:
        
        Exploración de beneficios :walking:
      - YO PUEDO
        
        "Soy capaz" :check:
        
        Altas expectativas
        
        Ej.: 100% de alumnos aprobados :100:
        
        Aplicar la “teoría de la inteligencia maleable”
        
        :thinking_face: :arrow_up:
        
        Seguimiento transparente
        
        :spiral_calendar_pad:
        
        Potenciar el reconocimiento propio o de los compañeros
        
        :male-student::skin-tone-2:
  - - - :100: :female-student::skin-tone-2: :100::timer_clock:
    - - T.A.I.R
    - - ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
        
        Corrección no verbal
        
        :heavy_minus_sign: :heavy_minus_sign:
        
        Corrección anónima
        
        :heavy_minus_sign:
        
        Corrección privada
        
        :heavy_plus_sign:
        
        Corrección pública
        
        :heavy_plus_sign::heavy_plus_sign:
      - APLICACIÓN DE CONSECUENCIAS
        
        :heavy_minus_sign: :heavy_plus_sign:
        
        SIEMPRE
        
        POCAS
        
        CLARAS
        
        PACIENCIA
        
        PASOS
        
        INMEDIATO
        
        GRADUAL :level_slider:
        
        TONO FIRME Y NEUTRO :loud_sound:
        
        ECONOMIZAR LENGUAJE :check:
        
        CONSISTENTE
        
        PRIVACIDAD :speak_no_evil:
      - ESTRATEGIAS PREVENTIVAS
        
        100%
        
        :raised_back_of_hand::skin-tone-3:
        
        Refuerzo positivo
        
        :star:
        
        Instrucciones claras
        
        :female-teacher::skin-tone-2:
        
        Niveles de voz
        
        :sound:
        
        Haz ahora
        
        :check:
        
        Radar
        
        :eye:
        
        Narración positiva
        
        :+1::skin-tone-4:
        
        Tarjetas de colores
        
        :white_circle::red_circle::large_blue_circle:
    - - QUÉ, PORQUÉ Y CÓMO?
        
        Estrategia fundamental: Conoce a tus alumnos
- - - - Aprender a aprender
      - Aprender a enseñar
      - Aprender a pensar
    - - aprender a aprender
      - matemática y competencias
        básicas en ciencia y tecnología
        
        matemáticas y en ciencia y tecnología
      - digital
        
        competencia digital
        
        LOMLOE
      - comunicación lingüística
        
        competencia plurilingüe
        
        competencia en comunicación lingüística
      - Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
        
        competencia emprendedora
      - sociales y cívicas
        
        competencia ciudadana
        
        personal, social y de aprender a aprender
      - ccnciencia y expresiones culturales
        
        competencia en conciencia y expresiones culturales
  - - - Otra ocasión :question:
- - - - Logro académico :trophy:
        
        CORTO PLAZO
        
        Comunicable :speaking_head_in_silhouette:
        
        COMPETENCIAS
      - Crecimiento personal :information_desk_person::skin-tone-5:
      - Realización personal :smiley:
- - - - Aprendizaje cooperativo :silhouettes:
        
        Grupos base. Los roles
        
        Ej.:Plantilla Rota
        
        :red_circle::black_medium_square::black_medium_square::small_red_triangle::man-man-girl:
        
        Grupos de Expertos
        
        :1234:
      - Rutinas y estrategias de pensamiento
        
        KWL :male-student::skin-tone-5:
        
        Compara y Contrasta :couple:
        
        Veo, Pienso, Me pregunto
        
        Dinámica 1-2-4
        
        Titulares :newspaper:
        
        ¿Qué te hace decir eso? :frame_with_picture:
        
        Puntos cardinales :stopwatch:
        
        Organizadores visuales :world_map:
      - Rincones de trabajo
      - Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
      - Herramientas digitales
      - A.S.S.U.R.E