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皮亞傑 - Coggle Diagram
皮亞傑
重要教保貢獻
自我中心語言
集體獨語
獨語
反複語
配合認知理論設計教材
認知是階段性的
「表象性知識」無法產生有意義學習
了解兒童心理發展並系統化
同化＆調適作用
生平與著作
《兒童初期邏輯發展研究》
1896-1980
發展認知學家＆生物學家
重要教保思想
認知發展理論
認知結構
「基模」為認知結構的基本單位
遺傳結構
生理稟賦一定程度影響發展
認知功能
組織
兩種以上非連續的心理結構
適應
外在環境
自我調整
認知階段
感覺動作期(0-2歲)
運用感覺系統及動作行動
運思準備期(2-7歲)
運用心智做合理的思考
具體運思期(7-11歲)
以具體的經驗和事物獲得合乎邏輯的思考
形式運思期(11-15歲)
運用非現實的素材進行抽象思考