DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO: UN DESAFÍO PARA LA CREATIVIDAD
Realización pedagógica
Materiales propuestos
El diseño o selección
Se relaciona con la creación de materiales,teniendo en cuenta que no todos los alumnos aprenden del mismo modo
Al momento de crear los materiales, prestamos atención a los aspectos relacionados con su formato, extensión, longitud, elementos visuales,etc.
Evaluación de material
Los mariales pueden ser evaluados tanto los profesores como los alumnos después de su uso.
Teacher’s checklist
Students’ checklist
¿Fue apropiado el nivel de dificultad ?
¿Fueron realizadas las tareas de acuerdo con los objetivos propuestos?
¿Con qué facilidad podría realizar esta tarea?A.Muy fácilmente
B. Con bastante facilidad
c. Con dificultad
¿Qué tan claras fueron las instrucciones?
A. muy claro
B. bastante claro
C. no claro
¿Qué tan agradable encontró esta tarea?
A. muy agradable
B. bastante agradable
C. no agradable
¿Le pareció atractivo el diseño de la actividad?
A. muy atractivo
B. bastante atractivo
C. no atractivo
¿Todos los estudiantes pudieron realizar las tareas?
¿Las tareas ayudaron a los estudiantes a comprender contenidos significativos incluidos en el diseño curricular de la asignatura?
Pueden ser diversos
Sirven para desarrollar de forma más didáctica la clase
Identificación de las necesidades
Proceso a seguir
Escribir nuevos materiales
Realización contextual
Producción de materiales,
Identificación de necesidades
Hacer pedagógico
Exploración de las necesidades
Uso en el aula y evaluación.
Las necesidades de los alumnos son diversas
Como docentes nos hemos dado cuenta de la necesidad de utilizar materiales que proporcionen usos reales y auténticos de la lengua extranjera
Por tanto cada material didáctico debe ser de acuerdo a las necesidades de cada grupo de alumnos
El material comercializado no logra satisfacer las necesidades específicas de los alumnos
Diseño de materiales de acuerdo al contexto de uso
La importancia del inglés en la educación ha sido reconocida dentro de la comunidad de la enseñanza de inglés como lengua extranjera
Es necesario plantearnos cómo vamos a trabajar el concepto de cultura dentro de la clase de lengua extranjera
Tenemos diversos tipos de cultura como la americana, británica, etc
Esta cuestion es compleja en el contexto de nuestro pais
Problemas sociales
Diferencias culturales
Se basan en una amplia gama de fundamentos teóricos
Segun Tomlinson
Ayudan a los alumnos a hacer descubrimientos por sí mismos
Ayudan a los alumnos a convertirse en aprendices independientes del idioma
Utilizan recursos multimedia
Incluyan materiales complementarios que proporcionen a los alumnos la experiencia de la lectura extensiva
Experiencia positiva mediante el uso de elementos visuales atractivos
Ayudan los alumnos a personalizar y localizar su experiencia de aprendizaje del idioma
Experiencia rica en cuanto a diferentes géneros y tipos de texto
ON THE TOPIC OF COMMUNICATION
La Luna
E. Read the following quotation: Is
this true for you? Why?
F. Discuss the following questions
D. Watch the short film La Luna and check whether your ideas were correct by ordering the following statements.
G. Comics
C. This is a picture from Pixar´s short film “La luna”
H. Brainstorming
B. These pictures are ´short films´posters
I. With the help of the website Bitstrips.com
create a comic about communication
A. Have a look at the following pictures
J. Now access the website
Bitstrips.com and format your comic
K. Post your comic in your school´s blog