-Архітектурна доступність території та приміщень будівлі.
-Поділ групового простору на осередки для різних видів діяльності та відпочинку дітей: осередки ігрової, дослідницької, художньо-естетичної, мовленнєво-пізнавальної, практичної діяльності тощо.
-Ергономічні меблі: відповідають зросту та віку дітей, заокруглені кути стільниць, спинок та сидінь, світлих тонів, матові, переважно без блиску.
-Чи є нагромадження. Перевагу надавайте легким полицям, а не нагромаджуйте масивні меблі. Речі, які не використовуються в освітньому процесі, не нагромаджуйте у групових осередках.
-Вікна: чи є високі кімнатні рослини, нагромадження речей, книг, масивні штори тощо.
-Дотримання балансу у візуальній стимуляції: розумне використання кольорів, картинок, наочності, привабливість і комфортність.
-Чи є візуальний шум, наприклад, поєднання візерунчастого лінолеуму та шпалер з малюнками. Допустимо фарбувати стіни в один-два кольори. Яскравими при цьому можуть бути деякі елементи меблів, які не відволікатимуть увагу і гармонуватимуть із кольором стін.
-Наявність місць для відпочинку та усамітнення дітей: місць для сидіння, настільних ігор тощо.