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Unidad 2. Actividad 1,, Nombre: Dorantes Olivera Ana Karen …

- - - - El conocimiento es construido socialmente por las personas
        que participan en la investigación.
      - No hay una realidad objetiva, la realidad es edificada solamente, por consecuencias, multiples construcciones mentales puedes ser "aprehendidas" sobre esta, algunas de las cuales pueden estar en conflicto con otras.
      - La investigación es en parte producto de los valores del investigador y no puede ser independiente de ellos.
    - - La necesidad de inquirir cuestiones abiertas.
      - La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que vive los individuos.
      - El conocimiento de que el investigador necesita encuadrar e los estudios, los puntos de vista de los participantes.
  - - - Diseños narrativos.
        
        En los diseños narrativos el investigador recolecta datos sobre
        las historias de vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas.
        
        El investigador analiza diversas cuestiones: la historia de vida,
        pasaje o acontecimiento(s) en sí; el ambiente en el cual vivió la persona o grupo, o sucedieron los hechos; las
        interacciones, la secuencia de eventos y los resultados.
      - Diseños fenomenologicos.
        
        Estos diseños se enfocan en las experiencias individuales
        subjetivas de los participantes.
        
        se fundamenta en las siguientes premisas:
        
        Se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así
        como en la búsqueda de sus posibles significados.
        
        El investigador confía en la intuición y en la imaginación
        para lograr aprehender la experiencia de los participantes.
        
        pretende describir y entender los fenómenos desde el
        punto de vista de cada participante y desde la perspectiva construida colectivamente.
        
        El investigador contextualiza las experiencias en términos
        de su temporalidad, espacio, temporalidad y contexto racional.
        
        Las entrevistas, grupos de enfoque, recolección de
        documentos y materiales e historias de vida se dirigen a encontrar temas sobre experiencias cotidianas y
        excepcionales.
      - Diseños etnográficos.
        
        Estos diseños buscan describir y analizar ideas, creencias,
        significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades.
        
        Incluso pueden ser muy amplios y abarcar
        la historia, la geografía y los subsistemas socioeconómico.
      - Diseño de investigacion-accion.
        
        Su propósito fundamental se centra en aportar información que guíe la toma de decisiones para programas, procesos y reformas estructurales.
        
        Los pilares sobre los cuales se fundamentan los
        diseños de investigación-acción son:
        
        La conducta de estas personas está influida de manera
        importante por el entorno natural en que se encuentran.
        
        La metodología cualitativa es la mejor para el estudio de los
        entornos naturalistas.
        
        Los participantes que están viviendo un problema son los
        que están mejor capacitados para abordarlo en un entorno naturaista.
      - Diseño de teoría fundamentada.
        
        La teoría fundamentada (Glaser & Strauss, 1967) se basa en
        el interaccionismo simbólico, Su planteamiento básico es
        que las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos
        en la investigación, más que de los estudios previos
        
        La teoría fundamentada es especialmente útil cuando las
        teorías disponibles no explican el fenómeno o planteamiento.
  - - - Descubrimiento.
        
        Consiste en buscar temas examinando
        los datos de todos los modos posibles, lo cual involucra las siguientes accione
        
        Leer repetidamente los datos.
        
        ü Seguir la pista de temas, intuiciones, interpretaciones e ideas.
        
        ü Buscar los temas emergentes.
        
        ü Elaborar las tipologías.
        
        ü Desarrollar conceptos y proposiciones teóricas.
        
        ü Leer el material bibliográfico.
        
        ü Desarrollar una guía de la historia
      - Codificación.
        
        Es la reunión y análisis de todos los datos
        que se refieren a temas, ideas, conceptos, interpretaciones y reposiciones, cuyas acciones son:
        
        Desarrollar categorías de codificación.
        
        ü Codificar todos los datos.
        
        ü Separar los datos pertenecientes a las diversas categorías de
        
        codificación.
        
        ü Examinar los datos que no se han considerado.
        
        ü Refinar el análisis.
      - Relativización de los datos
        
        Consiste en interpretar los
        datos en el contexto en el que fueron recogidos, cuyas acciones son:
        
        Datos solicitados o no solicitados.
        
        ü Influencia del observador sobre el escenario.
        
        ü ¿Quién estaba allí? (Diferencias entre lo que la gente dice y
        
        hace cuando está sola y cuando hay otros en el lugar).
        
        ü Datos directos e indirectos.
        
        ü Fuentes (Distinguir entre la perspectiva de una sola persona
        
        y las de un grupo más amplio).
        
        ü Los propios supuestos (autorreflexión crítica).
  - - - Las preguntas que siguen pueden ayudar a determinar
        si un trabajo de investigación cualitativa cumple con este criterio:
        
        ¿Se usaron cintas de grabación magnetofónica, de video u otros mecanismos de grabación?.
        
        ü ¿Se describieron las características de los informantes y su proceso de selección?.
        
        ü ¿Se analizó la trascripción fiel de las entrevistas a los informantes?.
        
        ü ¿Los contextos físicos, interpersonales y sociales fueron discutidos en la presentación del informe de investigación?.
        (Castillo & Vásquez, 2003).
  - - - La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, en el campo de la investigación social en general y específicamente en la investigación cualitativa supone un potencial temático como metodológico para el estudio de la problemática social.
    - - Según Jiménez-Domínguez (2000) se suelen contraponer lo
        cualitativo a lo cuantitativo como uno de los rasgos distintivos de la investigación cualitativa.
- - - - Cuando se relaciona una variable con una referencia, se obtiene un seguimiento más puntual de los objetivos.
  - - - El indicador debe ser una relación entre dos o más variables.
      - El indicador debe estar contextualizado al menos geográfica y
        temporalmente.
  - - - Los responsables del programa deben decidir los
        aspectos más importantes a medir, así como la información que refleja mejor los logros del programa.
      - Los indicadores no sólo son un medio para que la sociedad tenga conocimiento de los logros; también son una herramienta que facilita el análisis y la toma de decisiones respecto a la gestión y los resultados.
    - - El nombre del indicador debe ser claro y su método de cálculo una expresión matemática de fácil comprensión,
        
        Para establecer el nombre y la fórmula de cálculo se debe considerar que:
        
        El nombre del indicador debe ser claro y relacionarse con el objetivo de la medición
        
        El método de cálculo debe ser una expresión matemática definida de manera adecuada y de fácil comprensión, es decir, deben quedar claras cuáles son las variables utilizadas.
        
        Métodos de cálculo que más se utilizan en el seguimiento
        de un indicador
        
        Porcentaje.
        
        Un porcentaje es la forma de expresar un número como partes de cada cien. Los porcentajes son el cociente entre dos variables con una misma unidad de medida en el mismo periodo.
        
        Tasa de variación
        
        Una tasa de variación es la forma de expresar un cambio relativo en el tiempo; es el cociente de dos observaciones de una misma variable en diferentes periodos.
        
        Razón/promedio.
        
        La razón es el cociente entre dos variables cualesquiera en un cierto periodo y es la forma de expresar un tanto de unidades del numerador por cada unidad del denominador.
        
        principales elementos que se deben verificar:
        
        Debe haber correspondencia lógica entre las variables comprendidas en el método de cálculo y el nombre del indicador
        
        Debe haber correspondencia entre las frecuencias de medición de las variables incluidas.
        
        Que en el nombre del indicador se incluyan los factores relevantes del objetivo;
        
        Números índices.
        
        Un índice (número índice) es una medida estadística diseñada para estudiar las variaciones de una magnitud o de más de una en relación con el tiempo o el espacio.
        
        Una ventaja de los índices es que son publicados por fuentes oficiales, lo que implica que es información externa al programa y cuenta con una metodología clara.
    - - corresponden al conjunto de palabras que enuncian cuál es el logro esperado y sobre quién se espera dicho logro.
        
        ¿Cómo se diseña un indicador con base en factores relevantes?
        
        hay una amplia gama de posibles indicadores que pueden ser construidos para monitorear el
        objetivo;
      - deben identificarse del objetivo el qué y en quién
        de los factores relevantes. El primero se relaciona con el logro que se es pera alcanzar con el programa.
    - - No se ha señalado en este documento algún criterio para establecer la frecuencia de medición del indicado
      - Los indicadores de gestión se miden con mayor frecuencia en un periodo.
      - Los indicadores de resultados se miden con una menor freciencia.
      - A priori no puede determinarse una frecuencia de medición debido a que obedece, entre otras factores, a:
        
        La disponibilidad de la información de los datos de las variables que conforman el indicador. En ocasiones, la generación de un indicador dependerá de manera inevitable de la frecuencia en la disposición de los datos.
        
        Las necesidades de información por parte del programa. El programa de desarrollo social puede determinar que cierta información debe ser generada con periodicidad a fin de monitorear los avances o las áreas de oportunidad en los procesos.
    - - la construcción de los indicadores es revisar la claridad del objetivo al que estén relacionados;
        
        Los aspectos fundamentales a revisar son
        
        ¿El resumen narrativo cumple con la redacción sugerida
        en la Metodología de Marco Lógico (MML)?
        
        ¿Los términos técnicos o acrónimos incluidos en el resumen
        narrativo están definidos?
        
        ¿Los objetivos establecidos se encuentran ubicados
        en el ámbito de desempeño adecuado?
        
        Los objetivos deben ser precisos en cuanto a lo que pretenden lograr; así, el diseñar y establecer un indicador es una tarea sencilla
    - - Los medios de verificación corresponden a las fuentes de información en las que está disponible la información necesaria y suficiente para construir el indicador señalado.
        Dado que éstos pueden ser vastos, en la MIR es conveniente reportar lo siguiente
        
        Nombre del área que genera o publica la información.
        
        Periodicidad con que se genera el documento (debe coincidir
        con la frecuencia de medición del indicador).
        
        Nombre completo del documento que sustenta la información.
        
        Liga a la página de la que se obtiene la información (si es el
        caso).
- - - - Thomas Samuel Kuhn
        
        Representa una matriz disciplinaria que abarca generalizaciones, supuestos, valores, creencias y ejemplos corrientemente compartidos de lo que constituye el interés de la disciplina. Sirve como guía para los profesionales en una disciplina porque indica cuales son los problemas y las cuestiones importantes con las que ésta se enfrenta.
        
        Características del paradigma.
        
        Estabilidad.
        
        Constante posibilidad de transformación.
        
        Coherencia.
        
        Posibilidad de relación con otros campos.
        
        Optimalidad.
    - - Este enfoque de la realidad procede de las ciencias naturales y agronómicas goza de gran tradición en el ámbito anglosajón y francés con repercusión en otros países.
        
        Características del Paradigma Cuantitativo
        
        La sociedad no se estudia una por una, con peculiaridades; se parte de una muestra representativa, basándose en las leyes del azar con el fin de generalizar los resultados a otras poblaciones
        
        El rigor y la credibilidad científica se basan en la validez interna.
        
        Adopta el modelo hipotético deductivo, utiliza métodos cuantitativos y estadísticos, se basa en fenómenos observables susceptibles de medición, análisis matemáticos y control experimental. Todos los fenómenos sociales son categorizados en variables entre las que se establecen relaciones
        estadísticas.
        
        Los procedimientos utilizados son:
        
        Observación sistemática del comportamiento.
        
        La correlación de variables.
        
        Control experimental.
        
        El planteamiento epistemológico de este enfoque parte de la unidad del método científico.
        
        Implica una visión restringida de la realidad.
        
        Los valores del investigador no deben interferir con el problema a estudiar.
        
        Este paradigma adopta la generalización de los procesos.
        
        El investigador debe ser independiente
        
        Rechaza los aspectos situacionales concretos e irrepetibles y de especial relevancia para la explicación de los fenómenos y situaciones determinadas.
        
        La objetividad es lo más importante (lo medible), lo subjetivo queda fuera de toda investigación científica
        
        Pone énfasis en la verificación científica del dato y la búsqueda de eficacia.
        
        Parte de una realidad dada y algo estática que puede fragmentarse para su estudio.
        
        El objeto de estudio se adecua al método
        
        Modelo pensado para explicar, controlar y predecir fenómenos.
        
        Busca incrementar el conocimiento.
        
        Trata de buscar las causas reales de los fenómenos
        
        Presta más atención a las semejanzas que a las diferencias.
    - - Surge como alternativa al paradigma racionalista puesto que hay cuestiones problemáticas y restricciones que
        no se pueden explicar ni comprender en toda su existencia desde la perspectiva cuantitativa,
        
        Características del Paradigma Cualitativo
        
        Aboga por la pluralidad de métodos y la adopción de estrategias de investigación específicas, singulares y propios de la acción humana
        
        Estudia con profundidad una situación concreta y profundiza en los diferentes motivos de los hechos.
        
        Describe el hecho en el que se desarrolla el acontecimiento, esto es optar por una metodología cualitativa basada en una rigurosa descripción contextual de un hecho o situación que garantice la máxima intersubjetividad en la captación de una realidad compleja mediante una recogida sistemática de datos que posibilite un análisis e interpretación del fenómeno en cuestión.
        
        Desarrollo de hipótesis individuales que se dan en casos individuales.
        
        Intenta comprender la realidad dentro de un contexto dado, por tanto, no puede fragmentarse ni dividirse en variables dependientes e independientes.
        
        No busca la explicación o causalidad, sino la comprensión del fenómeno.
        
        Insiste en la relevancia del fenómeno, frente al rigor (validez interna) del enfoque racionalista
        
        Para este paradigma la realidad es global, holística y polifacética, nunca estática ni tampoco es una realidad que nos viene dada, sino que se crea
        
        El objeto de la investigación de este paradigma es la construcción de teorías prácticas, configurados desde la misma praxis y constituida por reglas y no por leyes. (Identificación de las reglas que subyacen, siguen y gobiernan los fenómenos sociales).
        
        La teoría constituye una reflexión en y desde la praxis, ya que la realidad está constituida no sólo por hechos observables y externos, sino por significados y símbolos e interpretaciones elaboradas por el propio sujeto a través de una interacción con los demás
        
        El individuo es un sujeto interactivo, comunicativo, que comparte significados
    - - Métodos cuantitativos.
        
        Técnicas cuasiexperimentales.
        
        Test.
        
        Técnicas experimentales aleatorias.
        
        Análisis estadísticos multivariados.
        
        Estudios de muestra, etc.
      - métodos cualitativos.
        
        Análisis interpretativo
        
        Interaccionismo simbólico.
        
        Investigación Etnográfica
        
        Investigación − acción
        
        Investigación participante.
        
        Análisis Sociocrítico, etc.