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课程开发与学校课程建设 - Coggle Diagram
课程开发与学校课程建设
学校课程建设
学校课程建设的内涵
学校课程建设的一般原则
基于学生需要确立学校课程建设的指导思想
基于办学规律做好学校课程建设的顶层设计
基于本校实际规划学校课程建设的操作方案
基于课程原理推进学校课程建设的实践进程
学校课程建设的基本路径
领会国家课程政策
分析学校基本条件
建构学校课程愿景
形成学校课程方案
确定学校课程建设的基本方法
学校课程建设的未来趋势
整体化趋势
精细化趋势
协同化趋势
课程开发的一般原理
课程开发的基本概念
教育工作者对课程进行精心设计、实施、评价并管理的动态过程
课程开发的具体机制
中央集权机制
地方分权机制
学校自主机制
课程开发的几种模式
泰勒的“目标模式”
关于课程目标的选择与界定
选择和建立适当的学习经验
选择学习经验的五条原则
具备四个基本特征
有助于获得信息
有助于形成社会态度
有助于培养思维技能
有助于培养兴趣
组织学习经验
课程评价
斯滕豪斯的“过程模式”
课程开发的依据
选择课程内容的标准
课程评价
施瓦布的“实践模式”
课程开发的依据
课程开发的主体
课程开发的主要方法
集体审议
具备三个方面的特征
审议遵循实践的逻辑，而不是形式的逻辑
审议具有集体和教育的特征
审议涉及备择方案的形成与选择