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TEORÍA DE ROBERT GAGNÉ - Coggle Diagram
TEORÍA DE ROBERT GAGNÉ
Afirma que los sujetos construyen sus propios conocimientos a partir de sus estructuras y procesos cognitivos.
Se divide en cuatros enfoques
Incluye los procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la construcción de la teoría.
Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis:
Conjunto de formas básicas del aprendizaje
Destrezas intelectuales
Información verbal
Estrategias cognoscitivas
Estrategias motrices
Actitudes
Condiciones del aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado.
Aplicación de esta teoría al diseño curricular, el cual incluye dos partes: análisis de la conducta final esperada y diseño de la enseñanza
Se centra en cinco variedades de capacidades
Destrezas motoras. Estas capacidades son muy importante en ciertas áreas del aprendizaje, en las cuales se requiere uniformidad y regularidad en las respuestas
Información verbal. La cual nos invade desde que nacemos; además debemos demostrar una conducta después que recibimos esta información (hacer oraciones, frases, etc).
Destrezas intelectuales. Comienza al adquirir discriminaciones y cadenas simples, hasta llegar a conceptos y reglas. Podemos hacer cosas con los símbolos y comenzar a entender qué hacer con la información
Estrategias cognoscitivas. Son destrezas de organización interna, que rigen el comportamiento del individuo con relación a su atención, lectura, memoria, pensamiento, etc.
Actitudes. Estas son las capacidades que influyen sobre las acciones individuales de las personas. Es difícil enseñar actitudes, y la mayoría de ellas debe ser adquirida y reforzada en la escuela.
Los tipos de aprendizaje según Gagné son:
Aprendizaje de señales. Puede ser equivalente al condicionamiento clásico o de reflejos.
Aprendizaje de estímulo-respuesta. Aproximadamente equivalente al condicionamiento instrumental u operante.
Encadenamiento motor.
Asociación verbal (E:R: en el área verbal).
Discriminaciones múltiples.
Aprendizaje de conceptos.
Aprendizaje de principios.
Resolución de problemas.
Rol del estudiante:
Sujeto activo a cada una de las fases del aprendizaje.
Posee competencias cognitivas
Rol del maestro
Examinar al estudiante
Diseñar la instrucción
Crea ambientes de aprendizaje