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CURRICULO FORMAL ,REAL Y OCULTO., FORMAS Y CARACTERISTICAS DEL CURRÍCULO:,…

FORMAS Y CARACTERISTICAS DEL CURRÍCULO:

      Organizaciones y secuencias de los contenidos.

      Actividades de aprendizaje y estrategias de enseñanza.

      Modalidades de evaluación y tiempo de distribución.

      propuesto por el Ministerio de Educación.

      Planeado, pensado a nivel nacional, regional, local, institucional, de aula e incluso a nivel grupal o personal.

      Currículo de base, de inicio, común.

      Redactado en documentos oficiales.

      Aprendizajes forzados, condicionados.

      Se aprende en la institución educativa.

El currículum real, vivido o en acción corresponde a la puesta en práctica del currículo formal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la contrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula, de tal forma que el currículum real encuentra su razón de ser en la práctica educativa.

FORMAS Y CARACTERISTICAS DEL CURRÍCULO:

      Se adapta  a la realidad, la cual supone afrontar eventualidades.

      Se mantienen los objetivos y finalidades del curriculum formal.

      Logros previstos, pero reelaborados.

      Aprendizajes  contextualizados, descentralizados, diferenciados, diversificados.

      Se aprenden todo contexto educativo.

      Trasciende en el aula e institución educativa: comunidad, otras instituciones educativas no convencionales.

      Es el que se puede ver, se discute y reflexiona sobre él.

      Está construido por los docentes involucrados directamente con la acción educativa.

      Delimita y define lo que el estudiante debe aprender y como se debe enseñar en un determinado contexto.

FORMAS Y CARACTERISTICAS DEL CURRÍCULO:

      Aprendizajes relacionados con: comportamientos, valores, cultura, normas.

      Formas diferentes de impartir los conocimientos.

      No planeado, no calculado, no imaginado, no consensuado, accidentado e imprevisto; mucha espontaneidad.

      Fuera de control, no evaluable, pero muchas veces saludable, provechoso.

      Surge de la necesidad o la irresponsabilidad.

      Generalmente se desconoce su intencionalidad.

      Surge de la vida y experiencia cotidiana.

      Aprendizajes no estructurados, triviales, voluntarios, espontáneos y naturales de los estudiantes.

      No aparece en los documentos oficiales, no es tangible, no está en papel.

      Tiene lugar fuera del aula, pasillo, patios, calles, reuniones, acción  social.

      Se acepta tal como es no se discute, ni se menciona.

      Está implícito en toda la acción educativa.