Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Логіко-тематична (інтелект) карта як основа проєктної діяльності. Тема…

- - - - Ранкова зустріч: «Що відчуває ложка, коли танцює?, Що відчуваєте Ви?»
      - Танок з ложками:
      - Конструктивне образотворення герої казки «Сніданок» М.Пономаренко та інсценування казки дітьми.
      - Музична гра (Ложки)
      - Рухлива гра «Чарівна ложка»
  - - - Ранкова зустріч в колі: Передавання дерев’яної ложки по колу, при цьому розповісти, «що я відчуваю, коли тримаю ложку в руці.. що відчуває ложка?...».
      - Сніданок: використання звуків ложки перед сніданком:
      - Як називають людей які грають на ложках?
      - Ложки різні бувають: (перегляд відео)
      - Музично-ритмiчна вправа
      - "Ложки"
      - Музична гра «Упізнай пісню за звучанням ложки», «Упізнай звуки ложок з різного матеріалу»
      - Казка Т. Колодко «Про що говорять ложки?» (Додаток Б)
  - - - Ранкова зустріч: «Ложка особлива тим, що…»
      - Сніданок:
      - вірш С. Русановська «Срібна ложка пом'ята трішки»
      - Пластичне образотворення «Майстри ложечок» (робота з солоним тістом)
      - Перегляд відео Мудра притча «Довгі ложки» та бесіда –обговорення мультфільму про довгі ложки, вчинки, поведінку героїв, емоції, почуття.
      - Читання казки «Сніданок» М.Пономаренко
      - Пошуково-дослідницька діяльність- гра «Мішешок відчуттів» (ложки з різного матеріалу)
      - Експериментально-пошукова діяльність- Проведення досліду: «Яка ложка швидше потоне?»( - Який матеріал найлегший? - Який матеріал найважчий?). Всі ложки (одна за одною) опускають у воду і визначають, що залізна - потонула відразу, дерев'яна плаває у воді, а пластмасова - на поверхні води.
      - Ігрова –рухлива гра «Веселі ложки» (на увагу, спритність)
  - - - Ранкове коло «Що відчуває ложка, коли…»
      - Сніданок: вірш Ірини Сонечко «Ну ж бо, супчику, з'їдайся!»
      - Перегляд відео «Історія ложки» у формі «Печа-Куча»
      - Як виготовляють сучасні ложки?
      - Геокешинг-розвага: «Знайдемо заховані ложки»
  - - - Вправа «Мікрофон» (для всіх учасників проєкту)
      - -Що ти відчував на початку проєкту? Чому?
      - -Коли ти відчув себе успішним? -Коли відчув незадоволення, розпач? Хто тебе підтримав? Як ти підтримував інших?
      - -Про що думав, міркував, що згадував під час…?
      - Рефлексійні запитання дітям:
      - 1) Що цікавого ви дізналися про ложки:
      - -вдома з батьками?- в садочку?
      - 2) Уявіть, якою може бути ложка у майбутньому?
      - Вернісаж ложок (принесених з дому та створених робіт дітей в закладі дошкільної освіти під час освітніх взаємодій образотворення)
      - Колективне створення лепбуку «Як велика, то столова, як маленька - чайна я» :
        
        вихователька: готує інформацію, цікаві матеріали і створює умови для колективного виготовлення лепбуку;
        
        батьки: вдома роблять шаблони та окремі елементи для лепбуку;
        
        діти: разом з вихователем виготовляють лепбук.
  - - - Ранкове коло "Мій настрій сьогодні…., тому що.."
      - Сніданок: звернути увагу дітей на ложки (якщо діти погано їдять/ не охоче їдять кашу, можна використати психологічний прийом)» «Хвилинку уваги! Сьогодні сніданок у нас скасовується! Ми полетимо на космічній ракеті на Марс. Командиром призначається (ім’я дитини). Візьміть до рук космічні ложки. Добре поїжте. Ракета до обіду на землю не повернеться. (Цитата з фільму «Джентельмени удачі»)
      - Перегляд мультфільму «Про ложку». Бесіда –обговорення мультфільму про ложку. Діти створюють власну розповідь
      - Демонстрація ложок на картинах художників: Ягужинська Ганна «Натюрморт зі глечиком та дерев'яною ложкою», Лобачов Юрій Федорович « Натюрморт з ложками на блакитному», Шустов Андрій "Золота ложка".
      - Пантоміма «Зобразіть ложку та її друзів»(діти самостійно, у парах розподіляються, обговорюють та презентують)
      - Прогулянка - Гра «Знайдіть щось схоже на ложку»
      - Дидактична гра " Ложки - виделки"