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ETAPAS DEL ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE ESCRITO, L UdeG - Coggle Diagram

- - - - Escritura indiferencial: Donde los niños no distinguen entre dibujar y escribir, y no diferencian grafías de letras de grafías de números.
        
        Escrituras diferenciadas: Donde los niños y niñas diferencian lo que sirve para leer de lo que sirve para contar.
        
        Diferencias de significado con tres variables
        
        1. Cantidad de letras que ponen.
        
        2. Orden en el que los ponen.
        
        3. Repertorio de letras que se utilizan
        
        Ejemplo :
    - - Cuantitativa (sin valor sonoro convencional)Ahora los niños y niñas atribuyen a cada sílaba una grafía para representarla.
        
        Cualitativa (con valor sonoro convencional) Ya no le vale cualquier grafía para representar la sílaba. Pueden incorporar vocales como consonantes.
        
        Ejemplo:
    - - Descubren que cada sílaba se puede escribir con una vocal y una consonante. No son capaces de segmentar todos los fragmentos sonoros de la palabra.
        
        En esta etapa se puede retirar la transcripción en donde no es necesario y así se van haciendo consientes de cuanto evolucionaron en el dominio del sistema de escritura.
        
        Ejemplo:
    - - Separación de las palabras, uso de mayúsculas, bes por uves, kas por ces.
        
        No tiene problemas con la comprensión del código, pero todavía pueden evolucionar.
        
        Ejemplo: