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Elementos del currículo de la EGB
El currículo es un sistema conformado por varios elementos que guardan relación entre sí.
Significados según:
Cassarini (2010)
El currículo debe ser presentado como una propuesta, que además de ser acciones educativas, puede retroalimentase y cambiar en el tiempo.
Córica y Dinerstein (2009)
Es una propuesta referencial que expresa lo que la sociedad espera de la educación y lo que las instituciones tienen que hacer para lógralo.text
Elementos
Indicadores de Evaluación
Describe los logros de aprendizaje que el estudiante o alumno debe alcanzar en los diferentes niveles de EGB
Niveles y Subniveles Educativos
Educación General Básica
Básica Elemental:
2do, 3ro y 4to grado BGU (6 a 8 años).
Preparatoria:
1er grado EGB (5 años)
Básica Media:
5to, 6to y 7mo BGU (9 a 11 años).
Básica Superior:
8vo, 9no y 10mo BGU (12 a 14 años)
Educación inicial
Inicial 1:
no escolarizado (3 años)
Inicial 2:
edades de 3 a 5 años.
Destrezas de Criterio de Desempeño
aprendizajes básicos que se aspira a promover en los estudiantes en un área y un subnivel determinado de su escolaridad
Objetivos Generales del Área
Tienen un carácter integrador, aunque limitado a los contenidos propios del área en un sentido amplio
Criterios de Evaluación
Evidencia o expresan el tipo y grado de aprendizaje que se espera que los alumnos hallan alcanzado en un momento determinado de su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Integradores de Subnivel
Precisan, concretan y marcan en cada subnivel los escalones hacia el logro de los componentes del perfil del Bachillerato ecuatoriano
Bloques Curriculares
Agrupaciones de aprendizajes básicos, definidos en agrupaciones de destrezas con criterios de desempeño.
Objetivos de Área por Subnivel
Identifican las capacidades vinculadas con el área de conocimiento, experiencia y. prácticas de cada nivel correspondiente.
Aprendizajes Básicos Deseables
Aprendizajes que contribuyen de manera significativa en el proceso de aprendizaje, pero no son de riesgo para los niveles posteriores.
Orientaciones para la Evaluación
Son orientaciones para cada uno de los criterios de evaluación, haciendo énfasis en:
Evaluaciones formativas
Criterios que requiera una atención específica.
Aprendizajes Básicos Imprescindibles
Son aprendizajes mínimos obligatorios para alcázar el nivel académico deseado, y no ser alcanzados será difícil alcanzarlos posteriormente.
Aprendizajes Básicos
Se asocian a:
Obtener una madures a través de:
Vertientes-cognitivas, afectiva y emocional
Con el fin de lograr la felicidad personal y los planteamientos del buen vivir.
Relaciones sociales y intrapersonales.
La capacidad de las personas de construir y desarrollar un proyecto de vida personal y profesional.
Ejercicio de la sociedad que promueva la equidad y desigualdad social y cutral que evite la desigualdad educativa.
Posibilidad de acceder a los procesos educativos y formativos posteriores con garantía de éxito.
