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Lengua y Literatura - Coggle Diagram

- - - - Se tildan cuando termina en n, s o vocal
        
        Ejemplos
        
        melón, además, arregló, papá. :
        
        Jesús, tabú, soñó
        
        maletín, limón, calderón
    - - No se tildan cuando no terminan n, s o vocal
        
        Ejemplos
        
        hostal, salvador, cantor
        
        abarcar, diseminar, mandar
        
        aborrecer, disentir, manipular
  - - - Con tilde
        
        se tilda cuando no terminan en n, s o vocal
        
        Ejemplos
        
        abstraído, distraído, ñandúes
        
        acentúas, doblaría, néctar
        
        acogía, dócil, Néstor
      - Sin tilde
        
        No se tilda cuando termina en n, s o vocal
        
        Ejemplos
        
        abanderado, cocinero, mesa
        
        abandonado, colcha, mochila
        
        abanico, colmillo, muestra
  - - - Acentúa la antepenúltima silaba y todos llevan tilde
        
        Ejemplos
        
        plástico, estético, fonética, jurásico, océano, triángulo
  - - - Acentúa la pre antepenúltima silaba y todos llevan tilde
        
        Ejemplos
        
        entrégamelo, gánatela, herméticamente, llévatelo, místicamente
- - - - Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del texto.
  - - - La lectura crítica implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar sus propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo
  - - - Reconocimiento de la idea principal de un párrafo o del texto, identificación de secuencias de los hechos o acciones, y relacion de causa o efecto
- - - - AI: faisán
        EI: aceite
        OI: coirón
        AU: aplaudir
        EU: leudar
        OU: glamour
    - - y: rey h:ahínco qu: queso
    - - IA: dial
        IE: hierro
        IO: juicio
        UA: guardar UE: bueno UO: cuota
    - - IU: ciudad UI: intuición
- - - - Pos lectura
        Es la etapa en la que se proponen actividades que permiten conocer cuánto comprendió el lector. El tipo de preguntas que se plantean determina el nivel de comprensión que se quiere asegurar.
        
        Cuestionar al autor sobre la lectura, analizar lo que leíste
      - Leer comprensivamente
- - - - Lectura local: Se trata de seguir instrucciones, exige al lector establecer relaciones entre distintas proposiciones del texto, como por ejemplo, relacionar datos casualmente. Si esta información está implícita, requiere la capacidad de realizar inferencias para reconocerla a partir de indicios que ofrece el texto.
        
        Lectura crítica : implica dudar y evaluar lo que el escritor está diciendo, y formar sus propias opiniones sobre lo que el escritor está diciendo
        
        Lectura Elaborativa : Las elaborativas se basan en el conocimiento previo, se debe comprender qué relación semántica existe entre dos oraciones que aparecen una a continuación de la otra, recomponer el texto de cierta forma