Definizioz, biztanleriaren jarreretan eta portaeretan aldaketa kualitatiboak lortzera bideratutako hezkuntza-prozesu bat dela ezartzen du, eta horren praktika zentzu pedagogikoa duen prozesu bat dela, eta, beraz, beharrezkoa dela KGren planak bere hezkuntza-dimentsioan hedatzea, gizarte- eta hezkuntza-arloko esku-hartzearen paradigma batetik abiatuta