Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KĨ THUẬT MẢNH GHÉP, KĨ THUẬT SƠ ĐỒ TƯ DUY - Coggle Diagram
KĨ THUẬT MẢNH GHÉP
Khái niệm
Là kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác, kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm giải quyết một nhiệm vụ phức hợp, kích thích sự tham gia tích cực cũng như nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác
Ví dụ
(Vòng 1)
- B1: GV thành lập nhóm chuyên gia (7 HS)
- B2:
- GV giao nhiệm vụ: Em sẽ làm gì trong trường hợp này? Vì sao?
- Nhóm 1: Em được phân công làm 1 nhiệm vụ không phù hợp với khả năng
- Nhóm 2: Em bị cô giáo hiểu lầm và phê bình
- Nhóm 3: chủ nhật, bố mẹ dự định cho em đi chơi công viên nhưng em lại muốn đi xem xiếc
- Nhóm 4: Em muốn tham gia 1 hoạt động nào đó của lớp/ trường nhưng chưa được phân công
- GV phát phiếu học tập cho các nhóm, mỗi nhóm nhận 1 phiếu màu khác nhau, mỗi loại phiếu được đánh số từ 1 đến 7 tùy theo số lượng người trong nhóm
- GV tổ chức cho các nhóm thảo luận trong 5 phút
- B3: HS các nhóm chuyên gia thảo luận, chia sẻ kết quả với các thành viên trong nhóm
(Vòng 2)
- B4: GV thành lập các nhóm mảnh ghép (7 nhóm); Nhóm 1 là các học sinh có phiếu số 1, nhóm 2,3,4,5,6,7, tương tự
- B5: Thành viên nhóm mảnh ghép chia sẻ thông tin trả lời của vòng 1
- B6:
- Khi mọi thành viên trong nhóm nắm được nội dung vòng 1 thì GV giao nhiệm vụ mới để giải quyết: Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được bày tỏ ý kiến về việc có liên quan đến bản thân mình?
- GV hướng dẫn thảo luận trong 5 phút, gọi bất kì HS trình bày lại nhiệm vụ của cả 2 vòng
- HS trình bày, HS các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV kết luận: Trẻ em đều có quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em nhưng cũng phải biết lắng nghe và tôn trọng ý kiến của người khác, không phải mọi ý kiến của trẻ em đều được đồng ý
Môn Đạo đức 4, bài: Biết bày tỏ ý kiến
Cách tiến hành
Vòng 1: Nhóm chuyên gia
- Lớp học sẽ được chia thành các nhóm (khoảng từ 3 - 7 người). Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ với những nội dung học tập khác nhau. Ví dụ:
- Nhóm 1: Nhiệm vụ A
- Nhóm 2: Nhiệm vụ B
- Nhóm 3: Nhiệm vụ C
- Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút, suy nghĩ về câu hỏi, chủ đề và ghi lại những ý kiến của mình.
- Khi thảo luận nhóm phải đảm bảo mỗi thành viên trong từng nhóm đều trả lời được tất cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao và trở thành chuyên gia của lĩnh vực đã tìm hiểu và có khả năng trình bày lại câu trả lời của nhóm ở vòng 2.
Vòng 2: Nhóm mảnh ghép
- Hình thành nhóm mới khoảng từ 3-6 người (bao gồm 1-2 người từ nhóm 1; 1-2 từ nhóm 2; 1-2 người từ nhóm 3…), gọi là nhóm mảnh ghép.
- Các câu hỏi và câu trả lời của vòng 1 được các thành viên trong nhóm mới chia sẻ đầy đủ với nhau.
- Khi mọi thành viên trong nhóm mới đều hiểu, được tất cả nội dung ở vòng 1 thì nhiệm vụ mới sẽ được giao cho các nhóm để giải quyết (lưu ý nhiệm vụ mới này phải gắn liền với kiến thức thu được ở vòng 1).
Các nhóm mới thực hiện nhiệm vụ trình bày và chia sẻ kết quả.
Tác dụng
Kích thích sự tham gia tích cực của học sinh, nâng cao khả năng tự học, tăng hiệu quả học tập
Nâng cao vai trò, tính độc lập, trách nhiệm học tập mỗi cá nhân trong quá trình hợp tác
-
Phát triển năng lực tự học, tư duy, phát hiện và giải quyết vấn đề
Lưu ý
- Nhiệm vụ nêu ra phải cụ thể, HS đều hiểu rõ và có khả năng hoàn thành nhiệm vụ
- GV cần quan sát và hỗ trợ kịp thời để đảm bảo các nhóm hoàn thành nhiệm vụ đúng thời gian quy định và có khả năng trình bày lại kết quả thảo luậ của nhóm ở nhóm mới
- Thành lập nhóm mới cần đảm bảo đủ thành viên ở các nhóm chuyên gia
- Giao nhiệm vụ mới cần mang tính khái quát, tổng hợp kiến thức bài học
-
KĨ THUẬT SƠ ĐỒ TƯ DUY
Khái niệm
Là kĩ thuật sử dụng các từ khóa, hình ảnh để thể hiện nội dung, ý tưởng thông qua các nhánh
Sơ đồ tư duy: là 1 sơ đồ nhằm trình bày 1 cách rõ ràng những ý tưởng mang tính kế hoạch hay kết quả làm việc của cá nhân/ nhóm về 1 chủ đề
Ví dụ
Sử dụng sơ đồ tư duy để kiểm tra khả năng hiểu bài của HS sau khi dạy bài "Tự chăm sóc sức khỏe bản thân"
- Trung tâm: "Tự chăm sóc sức khỏe bản thân"/ Hình ảnh tự chăm sóc sức khỏe bản thân
- Các nhánh chính: Khái niệm, lợi ích, các việc cần làm...
- Các nhánh phụ: bao nhiêu lợi ích, các việc cần làm là gì?...
Cách tiến hành
- Thể hiện chủ đề bằng từ/ cụm từ/ hình ảnh ở trung tâm
- Xác định các ý chính liên quan, đặt tiêu đề các nhánh chính và nối với trung tâm (có thể sử dụng đường cong/ thẳng/...)
- Triển khai các ý nhỏ làm rõ ý chính qua các nhánh
Tác dụng
-
Phát huy khả năng sáng tạo, tư duy logic, phân tích, tổng hợp
Giúp HS nắm rõ kiến thức bao quát, dễ ghi nhớ
Lưu ý
- Kết hợp hài hòa chữ viết/ hình ảnh/ màu sắc
- Hạn chế nhiều chữ
- Luôn sử dụng các từ khóa
Cấu tạo sơ đồ tư duy
Điểm trung tâm: Nội dung lớn đang tìm hiểu, có thể là 1 hình ảnh, cụ từ khái quát chủ đề
Nhánh: đường thẳng nối điểm trung tâm đến những ý nhỏ hơn. Sự phân nhánh cứ thế tiếp tục để cụ thể hóa chủ đề, càng xa trung tâm thì ý càng cụ thể, chi tiết