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e-learning y los 7 pecados capitales - Coggle Diagram
e-learning y los 7 pecados capitales
En un entorno seguro y con apariencia de trabajo real, la web es un espacio donde la interacción siempre será entre el hombre y la máquina; NO HAY CONTACTO HUMANO.
En la web no se da el ensayo y el error, no hay posibilidad de construir o de hacer; todo se basa en contenidos.
El aprendizaje en la web carece de dos aspectos:
• Aspecto externo: Lo que ve y oye el usuario mientras aprende.
Los sentimientos no se ven expresados en la virtualidad, porque el contacto es con una máquina.
• Aspecto interno: Lo que piensa y siente.
Primer pecado: Las personas aprenden escuchando o leyendo.
En la educación aprender, suele ser sinónimo de rendimiento académico, de sacar buenas notas. Se aprende haciendo
Es un error pensar que una persona aprender automáticamente por el hecho de exponerla a determinada información.
Hay un problema. Lo que se memoriza se nos olvida, y lo que recordamos no somos capaces de aplicarlo.
En el caso del e-learning, se asume que los alumnos aprenderán leyendo y evaluamos lo que recuerdan a través de tests.
La experiencia y el sentido común difiere.
Las personas aprenden:
Haciendo
Persiguiendo objetivos que les importan a ellos.
Equivocándose y reflexionando sobre como resolver los problemas.
En un entorno seguro, libre de riesgos y con apariencia de trabajo real que alienta la experimentación
Segundo pecado: El Tecnocentrismo, la tecnología por delante de las personas.
El tecnocentrismo es un hábito inconsciente y muy extendido que consiste en abordar los problemas desde la tecnología.
Lo realmente importante del aprendizaje es que las personas aprendan a hacer aquello que necesitarán para hacer mejor su trabajo y lo de menos es la modalidad de aprendizaje o la tecnología empleada.
Las tecnologías no pueden ofrecernos las metodologías para que las personas construyan conocimiento.
Tenemos que hacer lo que se necesita para que la experiencia de aprendizaje sea efectiva, no lo que es fácil o barato. Y las tecnologías nos pueden prestar una inestimable ayuda en este intento.
Tenemos que hacer lo que se necesita para la experiencia de aprendizaje sea efectiva, no lo que es fácil o barato.
Tercer pecado: Infocentrismo, la información por delante de las personas.
la educación no consiste en aprobar asignaturas.
El conocimiento lo construye cada individuo a través de su experiencia cotidiana y no lo pierde al compartirlo.
Para convertirse en un experto en un determinado campo, es imprescindible experimentar, acumular experiencia, acumular casos.
Aprender a base de experiencias y emociones y no de memorización de datos.
El origen de este pecado está relacionado con la manera en qué tratamos de que las personas aprendan.
Los problemas no se pueden comprender intelectualmente, hay que vivirlos. La información no produce conocimiento si no hay práctica.
Para APRENDER debemos QUERER aprender. Hay que sentir.
Cuarto pecado: Los colegios y universidades saben lo que necesitamos aprender para vivir
en la sociedad del siglo XXI.
Lo que debe hacer la educación es prepararlos para enfrentar un mundo que va a ser diferente al que conocieron en el colegio y en el que van a tener que ser innovadores y emprendedores más que ejercer conocimiento.
lo que debe hacer la educación es preparar a los estudiantes para enfrentarse a un mundo
Una educación sin una dependencia neta del profesor como figura protagonista.
El aprendizaje debe ser permanente, ya sea que tengamos una carrera universitaria o no, NO OLVIDEMOS QUE APRENDEMOS DURANTE TODA NUESTRA VIDA.
Tiene que haber una educación que prepare al estudiante para el mundo externo fuera de las paredes del aula, una educación que prepare al niño al mundo real
Quinto pecado: El aprendizaje ocurre independientemente de la motivación.
Para aprender, como para casi todo en la vida, hace falta pasión, lo complicado es cómo la provocamos en entornos virtuales.
A fin de cuentas, motivar, en el caso de la educación, no es otra cosa que lograr que una persona quiera aprender.
Esto es un desafío, porque la mayoría de los estudiantes no tienen motivación por aprender
se tiene que hacer que la gente quiera aprender y en la educación virtual, al no haber un profesor que nos mire a los ojos, el que tiene que tomar la iniciativa es el alumno.
La educación depende mucho de la motivación
Séptimo pecado: El Conocimiento es explícito y transmisible.
sabemos que el conocimiento no consiste en acumular información mejor o peor organizada sino que lo construye cada individuo a través de su experiencia cotidiana.
el aprendizaje exige objetivos que perseguir
Emociones
Investigación
Frustración
Reflexión
Explicación
La era de la educación tradicional está agonizando por tres razones
1.en la educación faltan oportunidades de practicar las habilidades que se tratan de enseñar
2.El problema de mantener la motivación
3.El e-learning no tiene futuro si no ofrece valor.
Sexto pecado: La mejor solución es una solución Blended (presencial – virtual)
El aprendizaje es un proceso activo, de construcción de conocimiento y no un proceso pasivo de acumulación de información.
Un programa Blended no implica que la experiencia de aprendizaje sea más efectiva de la misma forma que un proceso de comunicación no es más o menos efectivo solo en función del medio escogido.
Pensar que esta labor del profesor es enseñar y esta actividad de alumno es aprender es una ilusión.
la palabra Blended es una excusa para perpetuar los mismos vicios, para continuar haciendo lo que ya se estaba haciendo, aprovechar los viejos manuales de los cursos presenciales, en definitiva para no tener que replantear las cosas de nuevo.
La tecnología facilita diseñar simulaciones que cubren exactamente la brecha entre lo real , el aula y ofrece al alumno la oportunidad de hacer y experimentar
