Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 9 การติดตาม การนิเทศ และการประเมินงานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร -…

- - - - กำหนดความรับผิดชอบ
      - ตรวจสอบความก้าวหน้าของการดำเนินงาน
      - ให้ข้อมูลและสารสนเทศสำหรับการตัดสินใจ
      - เกิดองค์ความรู้และการเรียนรู้
      - ผลการใช้ทรัพยากร/ผลการปฏิบัติงาน/ผลการดำเนินงาน
    - - แบ่งตามสิ่งที่ต้องการตรวจสอบ
        
        ติดตามการปฏิบัติตามกฎระเบียบ
        
        ติดตามการปฏิบัติงาน
        
        ติดตามการปฏิบัติงานเชิงวิเคราะห์
      - แบ่งตามจุดมุ่งหมายของการติดตาม
        
        ด้านปัจจัยนำเข้า
        
        ด้านกระบวนการ
        
        ด้านผลผลิต
      - แบ่งตามองค์ประกอบของโครงการ
        
        การติดตามควบคุมด้านปริมาณ
        
        การติดตามควบคุมด้านคุณภาพ
        
        การติดตามควบคุมด้านเวลา
        
        ติดตามด้านค่าใช้จ่าย
      - แบ่งตามลักษณะทั่วไปของประเภทการติดตามผล
        
        ติดตามของแนวโน้ม
        
        ติดตามงานขั้นต้น
        
        ติดตามการดำเนินงานตามแผน
        
        ติดตามประสิทธิผล
        
        ติดตามโครงการ
        
        ติดตามความถูกต้อง ความน่าเขื่อถือ
        
        ติดตามการปฏิบัติตามกฎระเบียบ
    - - กระบวนการในการบริหารเพื่อติดตาม ทบทวน เฝ้าดู ตรวจสอบให้เป็นไปตามแผนงานหรืือโครงการอย่างมีประสิทธิภาพ
  - - - ความถูกต้องและแม่นยำ
      - ทันเวลา
      - ประหยัด
      - ยืดหยุ่น
      - ทำความเข้าใจ
      - มีมาตรฐานที่สมเหตุสมผล
      - จัดระบบอย่างมีกลยุทธ์
      - เน้นเฉพาะเรืองสำคัญ
      - เสนอข้อปรับปรุง
      - ใช้เกณฑ์หลากหลาย
    - - ศึกษาโครงการ วางแผนติดตาม
      - เก็บรวบรวมข้อมูล
      - เปรียบเทียบผลการดำเนินงาน
      - การตัดสินใจ
      - การรายงานผล
    - - ติดตามจากบันทึกและรายงาน
        
        บันทึก
        
        ราบงานความก้าวหน้า
      - เก็บรวบรวมข้อมูลโดยตรง
        
        สังเกต
        
        สัมภาษณ์หรือสอบถาม
        
        ทำตาราง/แผนภูมิติดตามงาน
- - - - พัฒนาบุคลากร
      - พัฒนางาน
      - สร้างความสัมพันธ์
      - สร้างขวัญและกำลังใจแก่ผู้ปฏิบัติงาน
    - - บุคลากร
      - องค์กร
      - วิชาชีพ
  - - - ความถูกต้องทางวิชาการ
      - ความเป็นเหตุเป็นผล
      - มีส่วนร่วม
      - สร้างสรรค์
      - ภาวะผู้นำ
      - มนุษญสัมพันธ์
    - - ประเมินสภาพปัจจุบัน
      - วางแผน
      - ลงมือปฏิบัติ
      - สร้างขวัญกำลังใจ
      - ประเมินผล
      - รายงาน
    - - รูปแบบการนิเทศ
        
        รายบุคคล
        
        เยี่ยมเยียน /สังเกต /สาธิต /ให้คำปรึกษา/ประเมินตนเอง
        
        แบบกลุ่ม
        
        ประชุม/ อบรม/ ประชุมเชิงปฏิบบัติการ/ ส่งเสริมการวิจัย
      - วิธีการนิเทศ
        
        แบบเผชิญหน้า
        
        ผ่านสื่อ
- - - - ช่วยกำหนดวัตถุประสงค์ ให้มีความชัดเจน
      - ช่วยให้โครงการ/แผนงานบรรลุวัตถุประสงค์
      - ช่วยควบคุมคุณภาพงาน
      - ช่วยในการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า
      - สร้างขวัญและกำลังใจให้ผู้ปฏิบัติงาน
    - - แบ่งตามลักษณะการประเมินการปฏิบัติงาน
        
        ก่อนการปฏิบัติงาน
        
        ระหว่างดำเนินการ
        
        หลังการดำเนินงาน
      - แบ่งโดยยึดหลักของการประเมิน
        
        ประเมินขั้นต้น
        
        ประเมินระหว่างดำเนินงาน
        
        ประเมินสุดท้าย
        
        ประเมินกระทบ
      - แบ่งโดยยึดแบบแผนของการประเมิน
        
        ประเมินเชิงสำรวจ
        
        ประเมินเชิงทดลอง
        
        ประเมินโดยใช้รูปแบบของการประเมิน
  - - - ด้านแนวคิดของการประเมิน
        
        กำหนดแนวคิดหลักร่วมกัน
        
        มีทัศนคติที่ดีต่อการประเมิน
        
        นโยบายมีความชัดเจน
        
        สร้างกระบวนการเรียนรู้
        
        สื่อสารทำความเข้าใจ
      - ด้านการออกแบบประเมิน
        
        ถูกต้องตามแบบแผน
        
        เหมาะสมกับสถานการณ์
        
        ครอบคลุมทุกมิติและเนื้อหา
        
        ตัวชี้วัดชัดเจน
        
        ไม่ซับซ้อนเกินไป
      - ด้านการดำเนินการประเมิน
        
        การมีส่วนร่วม
        
        มีความต่อเนื่อง
        
        ข้อมูลน่าเชื่อถือ
        
        ทำงานเป็นทีม
        
        บรรยากาศการทำงานที่ดี
    - - กระบวนการแบบสตัฟเฟิลบีม CIPP Model
        
        ประเมินสภาพแวดล้อม
        
        ประเมินปัจจัยนำเข้า
        
        ประเมินกระวนการ
        
        ประเมินผลผลิต
      - กระบวนการแบบไทเลอร์
        
        กำหนดวัตถุประสงค์
        
        ระบุเนื้อหาตาวัตถุประสงค์
        
        หารูปแบบและวิธีการที่เหมาะสมกับเนืื้อหา
        
        เก็บรวบรวมข้อมูลประเมินผลเพื่อดูว่าบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้หรือไม่
      - กระบวนนการแบบสคริฟเวน
        
        ประเมินผลย่อยหรือประเมินความก้าวหน้า
        
        ประเมินผลรวม หรือประเมินผลสรุป
    - - มุ่งเน้นกระบวนการ
        
        แบบเป็นทางการ
        
        แบบไม่เป็นทางการ
        
        เชิงธรรมชาติ
        
        เชิงระบบ
      - มุ่งเน้นผู้ประเมิน
        
        ประเมินโดยผู้บริหาร
        
        ประเมินโดยคณะกรรมการประเมิน
        
        ประเมินโดยผู้ปฏิบัติระดับเดียวกัน
        
        ประเมินผู้บริหารโดยผู้ปฏิบัติงาน
        
        ประเมินโดยเกษตรกรหรือบุคคลเป้าหมาย