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LAS EDUCADORAS Y EDUCADORES - Coggle Diagram
LAS EDUCADORAS Y EDUCADORES
Profesor
: iniciador que hace posible el aprendizaje.
La persona que educa:
educar en un contexto educativo motivador y el juego como instrumento introductor de contenidos
La la intervención didáctica:
enfocado hacia la planificación y ejecución de actividades lúdicas.
LA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
EL GRADO DE DIFICULTAD
Juego aporta una amplia posibilidad de acción, permite usar ensayo-error, si el niño se equivoca el educador guía la respuesta.
crear conflictos cognitivos que sean superables: ni demasiado difíciles, porque frustrarían, ni demasiado fáciles, porque se evadiría y no estaría atento.
EL AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO
Interacciones entre los alumnos no sean rígidas y, a veces, es necesario que sean ellos mismos quienes formen los grupos eligiendo con quién quieren estar o con quién quieren jugar.
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS Y PERSONALES
Intervenir de manera relajada y ajustada para que los pequeños puedan mejorar y perfeccionar sus estrategias y habilidades.
Actuar siempre en consonancia con sus
necesidades y respetar el ritmo y el tiempo de aprendizaje.
Conocer las necesidades educativas de las niñas y los niños y personalizar al máximo la guía que dará a cada uno para que mejoren su proceso de aprendizaje.
LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
requiere un proceso o una serie de actividades estructuradas durante un periodo en el que los niños y las niñas los ponen en práctica mediante la observación, la experimentación y la manipulación.
EL MOMENTO EVOLUTIVO
Objetivo: favorecer aprendizaje significativo.
Aportará información sobre los contenidos y las estrategias que es capaz de asimilar en un momento determinado.
CONTEXTUALIZACIÓN A LA REALIDAD SOCIOCULTURAL
Pueden aprender la gastronomía, la música popular que las identifica o las representaciones artísticas que las hacen únicas.
Facilita la asimilación de contenidos y vivencias sociales como las fiestas tradicionales o el folclore popular.
LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
EL DOMINIO DE LOS MECANISMOS DE REFUERZO Y ESTIMULACIÓN
propiciar un ambiente en el que la interacción entre
iguales sea la tónica general durante las actividades lúdicas.
El educador utilizar estrategias que sistemáticamente refuercen la independencia del pequeño respecto a la persona adulta con el fin de que «aprenda a aprender».
conocer y utilizar técnicas y estrategias de refuerzo adecuadas, como el refuerzo verbal y la comunicación no verbal, la relación afectuosa, la retroalimentación o la escucha activa.
LA PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD
La interacción educativa será efectiva si ve la actividad atractiva y los materiales adecuados. Hay que conocer las posibilidades para saber lo que hay que utilizar.
educadora debe aportar un número equilibrado de estímulos ambientales, ya que un exceso puede provocar en el pequeño una falta de seguridad, dispersión y bloqueo.
Presentar de forma atractiva las actividades, para fomentar la participación y el compromiso. Para ello hay que utilizar el material didáctico adecuado.