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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, PARTICIPANTES: KARINA LAURA AGUILAR QUIROZ,…
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
¿Que es la teoría del aprendizaje significativo?
teoría psicológica
pone énfasis en lo que ocurre en el aula
aborda elementos, factores, condiciones que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del contenido.
Se trata de una indagación que se corresponde con la Psicología educativa como ciencia aplicada.
el objeto de la misma es destacar "Los principios que gobiernan la naturaleza y las condiciones del aprendizaje escolar".
¿Que son los conceptos clave de la teoría?
El objeto de este es analizar el sentido y la potencialidad.
se tiene una visión del conjunto que delimite algunas conclusiones.
presente en el dialogo de docentes mediante el aprendizaje significativo.
posibilita una mayor comprensión y aplicación en el aula.
Algunas incorrecciones contextuales en su aplicación
su finalidad es ayudar a mejorar nuestro conocimiento.
de ninguna manera pretende ser descalificante.
no es posible si no se cuenta con una actitud de aprendizaje.
no se genera si no están presentes las ideas de anclaje.
no hay aprendizaje significativo sin intereracción personal.
Aprendizaje significativo: Resumen
Proceso que se genera en la mente humana.
Constituye el eje fundamental del engrandecimiento humano.
Idea Subyacente a diferentes teorías y planteamientos Psicológicos y pedagógicos.
Desde la perspectiva de la Psicología cognitiva
Teoria de modelos mentales de Johnson - Laird
Teoria de los Campos conceptuales de Vergnaud
La construcción del conocimiento en la perspectiva conjunta de la teoría de los modelos mentales y la teoría de los campos conceptuales.
teoría del aprendizaje significativo Vs teoría de los campos conceptuales.
Una revisión de su significado
Perspectiva ausubeliana
es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento.
recibe el nombre de subsumidores o ideas de anclaje.
puede ser representacional
puede ser subordinado, superordenado o convinatorio.
aportaciones al constructo
Pensamiento, sentimiento y acción.
Significados y responsabilidades compartidos.
Un constructo subyacente
un proceso crítico
Una Visión cognitiva conjunta
No se puede borrar por su condición de diferenciado, estable y perdurable.
Es evolutivo se trata de un fenomeno progresivo y no de sustitución.
los modelos mentales como los esquemas pueden contener esos invariantes
sigue siendo un potente referente explicativo reforzado por la teoría de los campos conceptuales
Conclusiones: Referente teórico en plena vigencia, un constructo de una gran potencia explicativa, tiene importantes implicaciones Psicológicas y Pedagógicas, ha evolucionado a lo largo de la historia, permite explicar el proceso de construcción del aprendizaje significativo y sigue siendo un referente explicativo obligado de gran potencialidad.
PARTICIPANTES: KARINA LAURA AGUILAR QUIROZ, DANIELA ROXANA CASTRO MAIDA.