Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Глобальные гипотезы овладения иностранным языком - Coggle Diagram
Глобальные гипотезы овладения
иностранным языком
Контрастивная гипотеза
Рассматривает процесс овладения языком как процесс механической выработки навыков и
умений на основе постоянной имитации и тренировки
предполагает
опору на данные тщательно проведенного анализа лингвистических систем двух языков с
целью выявления сходных и отличных друг от друга явлений
особый акцент делается на процессы интерференции и переноса и тд
Межъязыковая гипотеза
Базируется на понимании процесса овладения языком как креативной и когнитивной деятельностью результатом которой выступает собственная, самостоятельная языковая система у обучающегося - "смешанный языковой код"
предполагает
целенаправленное управление процессом обучения иностранному языку;
осмысление и выработку обучающимися собственных стратегий усвоения учебного материала
свободу и креативность в проявлении речевой активности;
опору на родной язык.
Гипотеза идентичности
Пастулирует положение об активном, творческом и сознательном характере процесса овладения языком, в основе которого лежат универсальные врожденные механизмы
предполагает
опору на врожденные универсальные механизмы, не зависимые от каких-либо внешних условий обучения языку и особенностей системы того или иного языка
реализацию той же последовательности овладения языковыми
явлениями, что и в овладении родным языком
активизацию имеющихся в психике обучаемого латентных
(постоянных, общих) структур (механизмов) овладения языком
активное включение обучающихся в образовательный процесс
Смешанная гипотеза
Процесс овладения языком не механический, а творческий процесс.
Данный процесс зависит от условий обучения и природных задатков человека
Каждый учащийся обладает своими стратегиями овладения языком.формирование которых – задача учителя.
Главное в обучении – формирование опыта иноязычного общения,
использование языка как средства общения.
Овладение иностранным языком обнаруживает много сходств с овладением
родным языком.
Родной язык может оказывать как положительное, так и отрицательное
влияние на изучение иностранного языка.
Наличие ошибок – это свидетельство того, что ученик находится в движении,
осуществляет построение собственной модели изучаемого языка.