"El PLANTEAMIENTO TEÓRICO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA DEL AULA "

ALGUNAS SIMILITUDES METODOLÓGICAS

Difícilmente se puede afirmar que exista una metodología para la elaboración de planes de estudio.

concepciones vigentes, posiciones básicas

Una vinculada a la pedagogía industrial

La otra generada como alternativa a estas

TEORÍA CURRICULAR ESTADOUNIDENSE

Diagnóstico de necesidades

Perfil del egresado

Asignaturas, áreas.

Mapa curricular

Evaluación

Teoría curricular modular por objetos de trasformación

Marco de referencia

Práctica profesional

Módulos

Elaboración de módulos

Evaluación

DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES O MARCO REFERENCIAL

Primer paso para elaborar un plan de estudios

Se centra en la determinación de las necesidades educacionales de los estudiantes

Condiciones de aprendizaje en el aula

Factores que afectan los objetivos

Tyler se refiere a las carencias que se deben tomar en cuenta para diseñar los objetivos de la educación.

El diagnóstico se efectúa con precipitación

Existe la tendencia de reemplazarlo por justificación

Se efectúa a partir de los intereses de la clase dominante

PERFIL DEL EGRESADO O PRÁCTICA PROFESIONAL

Se elabora como un conjunto de conocimientos

Habilidades

Actitudes

Términos operativos

Se refiere únicamente a los aspectos observables del comportamiento del sujeto

Práctica profesional reemplaza perfil del egresado

Trabaja en un campo que no corresponde al diseño curricular

Si no a la sociología, economía o la política

ORGANIZACIÓN CURRICUALAR

Se requiere decidir sobre la organización de la determinación que va a regir un plan determinado

Asignaturas, áreas, módulos

Organización de contenido

Nivel

Epistemológico

Psicológico

Institucional

organización

Asignatura

Áreas

Módulos

Estructura

Relación con el problema del conocimiento

Respecto a las orientaciones fundamentales

Relación con las formas de vinculación

MAPA CURRICULAR

Cuarta etapa

Se define por dos problemáticas

Organización del plan de estudios

Mención de materias o módulos

Existen dos tipos de programas

El institucional

Contenido mínimo por estudiarse

El programa guía

Interpretación que hace el docente al contenido mínimo

El maestro elabora su propio programa

La metodología de elaboración es un instrumento que enriquece a los docentes

EVALUACIÓN

Intenta relacionarse con todas las partes que conforman el plan de estudios

Pretende abarcar la variedad de aspectos que que constituyen el diseño curricular

La evaluación es una constante indefinición conceptual

La evaluación curricular aparece como uhn problema que no tiene solución

Se concibe únicamente como trabajo técnico