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Paradigmas psicológicos de enseñanza-aprendizaje - Coggle Diagram
Paradigmas psicológicos de enseñanza-aprendizaje
TIPOS
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EL CONSTRUCTIVISMO: construcción gradual del conocimiento mediante procesos de reestructuración, crecimiento y ajuste y una reflexión que da lugar a cambios sustanciales
Según PIAGET
LA ACOMODACIÓN
LA ASIMILACIÓN
El estudiante construye su aprendizaje mediante la interacción
El docente guía y facilita que el estudiante construya
Based training-IBT (1980); empieza a aumentar la comunicación por medio de internet basada en el uso interactivo multimedia ordenador y aplicaciones y emerge el modelo blended learning y las plataformas LMS ofrecen grandes posibilidades para almacenar, recuperar, revisar y manipular la documentación
EL CONDUCTISMO: Relación entre el estímulo, la respuesta y las consecuencias de esta en un proceso de asociación.
Aprendizaje basado en mecanismos constructivos.
Las nuevas asociaciones y el reforzamiento o la consolidación de las relaciones estímulo-estímulo y respuesta-refuerzo dan lugar al éxito del aprendizaje
El docente diseña entornos y materiales que integran concepción de estímulo-respuesta y refuerza comportamiento
El estudiante ejecuta un comportamiento como producto de su aprendizaje, que será reforzado
El primer periodo basado en una concepción de los modelos conductistas en que se hace uso de las TIC en la educación son los años 70 (Benito, 2009).y se caracterizó por una a realización repetitiva de ejercicios programados adecuadamente hasta llegar a una sistematicidad en el método
EL INTERACCIONISMO SIMBÓLICO: corriente dominante de la llamada psicología social.
Premisas
Importancia de los significados
Importancia del carácter activo de la persona
Importancia de la interacción social en la construcción del aprendizaje
El papel del docente es el de posibilitar la interacción con los escenarios y las herramientas necesarias
El estudiante aprende mediante la interacción social y el intercambio
Interés por el hecho social; la enseñanza virtual, conducirá a integrar la web 2.0 que abre posibilidades de participación e interacción junto con la aparición de las redes sociales;
EL COGNITIVISMO: Estudio de procesos mentales, percepción y memoria así como la resolución de problemas. El aprendizaje es visto como la adaptación al entorno mediante la corrección de errores y la modificación de representaciones mentales
TRES NIVELES (Rumelhart y Norman, 1978)
1) El proceso de crecimiento.
2) El proceso de ajuste: .
3) El proceso de reestructuración
El docente promueve estrategias motivadoras y cogntiivas mediante la experimentación
El estudiante lleva a cabo procesos cognitivos para aprender a corregir errores y cambiar las acciones y representaciones
Andamiajes: EAO y CBT
El desarrollo de sistemas de comunicación ha permitido la expansión en el ámbito educativo de sistemas de audio y vídeo, bidireccionales y de alta calidad. Actualmente, los recursos que requiere la EAO están al alcance de los usuarios
Raquel Carmona Serrano
Un paradigma es un enfoque psicológico que recoge teorías, reflexiones, planteamientos, técnicas, etc en las que se apoya una comunidad para tratar de explicar, comprender y guiar ,en este caso, los diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje