Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 12 จิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร, image,…

- - - - ความสำคัญของจิตวิทยา
        
        ช่วยทำให้ รู้จัก เข้าใจ และยอมรับในตัวผู้อื่นมากขึ้น
        
        ช่วยให้คนในสังคมแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมตามแนวทางของกฎเกณฑ์ทางสังคม
        
        ช่วยทำให้บุคคลรู้จัก เข้าใจ และเกิดการยอมรับในตนเองมากขึ้น
      - ประโยชน์ของจิตวิทยา
        
        ต่อสังคม
        
        ด้านอื่น ๆ
        
        ต่อตนเอง
      - หมายถึง การศึกษาเชิงวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมและกระบวนการทางจิตโดยพฤติกรรมเป็นการกระทำและการตอบสนองที่สามารถวัดและสังเกตได้โดยตรง ส่วน จิต เป็นสภาวะและกระบวนการภายใน
    - - ความสำคัญ
        
        การดำเนินชีวิตในองค์การ
        
        เศรษฐกิจ
        
        การดำเนินชีวิตและการดำรงอยู่ของชีวิตทางสังคม
        
        การเมืองการปกครอง
        
        การดำเนินชีวิตครอบครัว
        
        การเรียนรู้
      - ประโยชน์
        
        กระตุ้นให้บุคคลมีจิตใจดี มีเมตตา กรุณาต่อบุคคลอื่น
        
        ช่วยลดความขัดแย้ง
        
        ทำให้เกิดความราบรื่นในการคบหาสมาคมกับผู้อื่น
        
        ช่วยให้ชีวิตมีความสุข
        
        ก่อให้เกิดการร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจ
        
        ทำให้เกิดความสามัคคีและความพร้อมเพรียงในหมู่คณะ
        
        ช่วยให้เข้าใจความต้องการของคนอื่น
        
        ช่วยให้เกิดขวัญ กำลังใจในการทำงาน
        
        ช่วยให้เข้าใจธรรมชาติ และพฤติกรรมของคน
        
        ช่วยให้การพัฒนาประเทศ เจริญก้าวหน้า
  - - - หมายถึง กระบวนการประมวลตีความและแปลความหมายของข้อมูล จากการสัมผัส โดยเริ่มตั้งแต่ การมีสิ่งเร้ามากระทบกับประสาทสัมผัสทั้งห้าและส่งกระแสประสาท ไปยังสมอง เพื่อการแปลความ ทำให้เกิดการได้รู้ได้เข้าใจ
      - องค์ประกอบการรับรู้
        
        ประสาทสัมผัส
        
        ประสบการณ์หรือความรู้เดิมที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเร้า
        
        สิ่งเร้าหรือสถานการณ์
        
        การแปลความหมายของสิ่งที่สัมผัส
      - กระบวนการรับรู้
        
        ขั้นที่ 2 กระแสประสาทสัมผัสวิ่งไปยังระบบประสาทส่วนกลาง
        
        ขั้นที่ 3 สมองแปลความหมาย
        
        ขั้นที่ 1 สิ่งเร้ามากระทบประสาทสัมผัสของบุคคล
      - ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรับรู้
        
        ผู้รับรู้
        
        สภาพแวดล้อมหรือสถานการณ์ที่รับรู้
        
        สิ่งเร้า
    - - หมายถึง กระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากเดิมไปสู่พฤติกรรมใหม่ที่ค่อนข้างถาวร และพฤติกรรมใหม่นี้เป็นผลมาจากประสบการณ์หรือการฝึกฝน
      - ลักษณะที่สำคัญเกี่ยวกับการเรียนรู้
        
        การเรียนรู้เป็นสิ่งที่ช่วยในการปรับปรุงตนเอง
        
        การเรียนรู้เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ
        
        การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทุกชนิด
        
        การเรียนรู้ไม่ใช่วุฒิภาวะ เพียงแต่อาศัยวุฒิภาวะเป็นตัวประกอบ
        
        การเรียนรู้เป็นกระบวนการ
      - องค์ประกอบการเรียนรู้
        
        สิ่งเร้า
        
        การตอบสนอง
        
        แรงขับ
        
        การเสริมแรง
      - ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญ
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญาสังคมหรือสังคมเชิงพุทธิปัญญา
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยมหรือพุทธินิยม
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มสร้างสรรค์ทางปัญญานิยม
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
      - ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้
        
        ปัจจัยภายใน
        
        ปัจจัยภายนอก
  - - - แรงจูงใจ หมายถึง แรงผลักดันภายในที่ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ซึ่งก่อตัวขึ้นจนกลายเป็นแรงกระตุ้นและบังคับให้บุคคลแสดงพฤติกรรมตอบสนอง โดยมีการกำหนดทิศทางการตอบสนองนั้น
      - ลักษณะของแรงจูงใจ
        
        แรงจูงใจภายใน
        
        แรงจูงใจภายนอก
      - ความสำคัญของการจูงใจ
        
        ช่วยเพิ่มความพยายามในการทำงานให้บุคคล
        
        ช่วยให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการทำงานของบุคคล
        
        ช่วยเพิ่มพลังในการทำงานให้บุคคล
        
        ช่วยเสริมสร้างคุณค่าของความเป็นคนที่สมบูรณ์ให้บุคคล
        
        ช่วยให้บุคคลได้เข้าใจถึงพฤติกรรมและวิธีการในการสร้างหนทางเพื่อเปลี่ยนพฤติกรรมไปในทิศทางที่ต้องการ
      - ทฤษฎีการจูงใจที่สำคัญ
        
        เน้นเนื้อหาของการจูงใจ
        
        ทฤษฎีสองปัจจัยของเฮิร์ซเบิร์ก
        
        ทฤษฎีความต้องการของแมคเคลแลนด์
        
        ทฤษฎีลําดับขั้นความต้องการของมาสโลว์
        
        ทฤษฎี X และทฤษฎี Y ของแมคเกรเกอร์
        
        เน้นกระบวนการในการจูงใจ
        
        ทฤษฎีความเสมอภาคหรือความเท่าเทียม
        
        ทฤษฎีการเสริมแรงของการจูงใจ
        
        ทฤษฎีความคาดหวังของวรูม
    - - หมายถึง กระบวนการซึ่งคนเรามีปฏิกิริยาต่อกันและกัน เพื่อความมุ่งหมายที่จะให้เกิดการผสมกลมกลืนกันทั้งในระหว่างบุคคลและภายในตัวบุคคลผู้นั้นเอง
      - ความสำคัญของการสื่อสาร
        
        ก่อเกิดความเข้าใจกันระหว่างบุคคลและสังคม
        
        เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาความเจริญก้าวหน้าทั้งตัวบุคคลและสังคม
        
        เป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิต
      - องค์ประกอบที่สำคัญของการสื่อสาร
        
        ช่องทางหรือสื่อ
        
        ผู้รับสาร
        
        สาร
        
        ผลของการสื่อสาร
        
        ผู้ส่งสาร
    - - หมายถึง ผลจากผสมผสานระหว่างความนึกคิด ความเชื่อความคิดเห็น ความรู้และความรู้สึก ทำให้บุคคลพร้อมที่จะแสดงออกตอบโต้ต่อสิ่งต่าง ๆ โดยก่อให้เกิดพฤติกรรมใดพฤติกรรมหนึ่งขึ้น
      - องค์ประกอบของทัศนคติ
        
        ด้านความรู้สึก
        
        ด้านพฤติกรรม
        
        ด้านความรู้
      - ปัจจัยที่ก่อให้เกิดทัศนคติ
        
        ความแตกต่างของบุคคลซึ่งมีประสบการณ์ที่แตกต่างกัน
        
        อิทธิพลของประสบการณ์ที่เกิดขึ้นอย่างกะทันหันหรือความตกใจจะเป็นผลทำให้จดจำประสบการณ์นั้นได้นาน ๆ ซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติต่อสิ่งเหล่านี้
        
        การเพิ่มพูนหรือการประสานกันของการตอบสนองซึ่งเกิดจากการเรียนรู้ในแนวคิดต่าง ๆ
        
        การถ่ายทอดทัศนคติ
      - ทฤษฎีเกี่ยวกับทัศนคติ
        
        ทฤษฎีความสอดคล้องกันในการรับรู้
        
        ทฤษฎีความขัดแย้งทางความคิด
        
        ทฤษฎีสิ่งล่อใจ
        
        ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงทัศนคติโดยการปรับตัวให้เข้ากับสังคม
        
        ทฤษฎีการวางเงื่อนไขและการให้แรงเสริม
        
        ทฤษฎีเกี่ยวกับการมีส่วนร่วม
  - - - ทฤษฎีพุทธินิยม
      - ทฤษฎีมนุษยนิยม
      - ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
      - ทฤษฎีความคาดหวัง
      - ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
      - ทฤษฎีความเป็นธรรม
    - - ความต้องการทางสังคม
      - ความต้องการได้รับการยกย่องสรรเสริญในสังคม
      - ความต้องการความมั่นคงปลอดภัย
      - ความต้องการความสำเร็จสมหวังในชีวิต
      - ความต้องการทางกายภาพ
    - - ปัจจัยอนามัย
      - ปัจจัยจูงใจ
- - - - เพื่อเป็นกำลังใจให้เกษตรกรแสดงความรู้เพิ่มมากขึ้น
      - เพื่อแสดงความพึงพอใจในตัวเกษตรกร
      - เพื่อส่งเสริมบรรยากาศที่ดีระหว่างนักส่งเสริมและตัวเกษตรกร
      - เพื่อให้การชมเชยแก่เกษตรกร
    - - ตระหนักถึงความมุ่งหมายของการเรียนรู้ของเกษตรกร
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายบุคคล
      - คำนึงถึงความพร้อมที่จะเรียนรู้
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายกลุ่ม
      - ให้ความสำคัญกับประสบการณ์ของเกษตรกร
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นแบบมวลชน
      - เข้าใจการเปลี่ยนแปลงอัตมโนทัศน์
  - - - การผลิตและใช้สื่อโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของสิ่งเร้า
      - การดำเนินงานส่งเสริมการเกษตรโดยคำนึงถึงบุคคลเป้าหมาย
      - การสร้างความประทับใจระหว่างบุคคลตั้งแต่ครั้งแรกที่พบกัน
      - การสนับสนุนการตัดสินใจ
      - การส่งเสริมให้เกษตรกรรวมกลุ่มโดยคำนึงถึงกฎการรับรู้ของกลุ่มเกสตัลท์
    - - การกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ชัดเจน
      - การจัดระบบเนื้อหาสาระและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน
      - การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การกระทำและการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายทาง
      - ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การถ่ายโอนการเรียนรู้
      - ความพร้อมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
  - - - ขั้นการตัดสินใจ
      - ขั้นการนำไปปฏิบัติ
      - ขั้นการชักชวน
      - ขั้นการยืนยันการตัดสินใจ
      - ขั้นความรู้
    - - การเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเอง
        
        ของนักส่งเสริม
        
        ของเกษตรกร
      - การสร้างและเปลี่ยนทัศนคติที่ดี
        
        การสร้างทัศนคติที่ดีของเกษตรกร
        
        การสร้างทัศนคติที่ดีของเกษตรกรในการยอมรับนวัตกรรม
        
        การสร้างทัศนคติที่ดีของนักส่งเสริม
    - - ข้อควรคำนึงถึงในการสร้างแรงจูงใจ
        
        แนวโน้มพฤติกรรม
        
        ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์
        
        ความแตกต่างระหว่างบุคคล
      - วิธีการสร้างแรงจูงใจ
        
        ให้สอดคล้องกับสิ่งจูงใจ
        
        ให้สอดคล้องกับความคาดหวังของเกษตรกร
        
        ให้สอดคล้องกับความต้องการของเกษตรกร
        
        ให้สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้
  - - - ทฤษฎีความคาดหวัง
      - ทฤษฎีความเป็นธรรม
      - ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
    - - ทฤษฎีความต้องการความสัมฤทธิผลของแมคเคลแลนด์
      - ทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์
- - - - เป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการทำงาน
      - เพื่อเชื่อมโยงให้บุคลากรทุกฝ่ายทำงานร่วมกันให้บรรลุผลสำเร็จ
      - ทำให้ผู้ที่มีมนุษยสัมพันธ์ดีสามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย
      - ทำให้สังคมมีคุณภาพ
    - - ภายในองค์การส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
      - ภายนอกองค์การส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
    - - ทำให้ได้รับความร่วมมือในการทำงานจากบุคลากรในหน่วยงานต่าง ๆ
      - ทำให้เกิดการพัฒนางานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
      - ช่วยให้นักส่งเสริมสามารถเข้าใจตนเองและผู้อื่น
  - - - กับเพื่อนร่วมงาน
        
        ฝึกตนให้เป็นผู้ที่มีความอดทนต่อพฤติกรรมไม่ดีของเพื่อนร่วมงาน
        
        สร้างความก้าวหน้าในการทำงานโดยรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน
        
        รับผิดชอบงานของตนให้ดี
        
        ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานมือใหม่
        
        สังเกตและปฏิบัติตามกฎกติกาของทีทำงาน
        
        การผูกมิตรกับเพื่อนต่างชาติ
        
        ทำตนเป็นที่ยอมรับของเพื่อนร่วมงาน
      - กับผู้บังคับบัญชา
        
        สร้างลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์
        
        ให้ความเคารพยกย่องผู้บังคับบัญชาตามฐานะ
        
        ช่วยทำให้ความปรารถนาของผู้บังคับบัญชาบรรลุผล
        
        สรรเสริญคุณงามความดีของผู้บังคับบัญชาในโอกาสอันควร
        
        สนใจในสิ่งที่มีความสำคัญยิ่งต่อผู้บังคับบัญชา
        
        อย่ารบกวนผู้บังคับบัญชาในเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ
        
        ทำความเข้าใจในตัวผู้บังคับบัญชา
      - กับผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        ประพฤติตนเป็นที่ยอมรับของผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        เปิดโอกาสให้มีการติดต่อสัมพันธ์
        
        ทำตนเป็นคนน่าคบ
        
        ช่วยเหลือผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        มีความสามารถในการจัดการงาน
    - - กับบุคลากรของหน่วยงานอื่น
        
        วิธีการสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคลากรของหน่วยงานอื่น
        
        รูปแบบการติดต่อสัมพันธ์ของบุคคลระหว่างองค์การต่าง ๆ
      - กับเกษตรกร
        
        แบบไม่เป็นทางการ
        
        แบบเป็นทางการ
  - - - การพูดในเรื่องที่ผู้ฟังสนใจ
      - การรู้จักยกย่องบุคคลอื่น
      - การเป็นผู้ฟังที่ดี
      - การรู้จักถ่อมตน
      - การจำชื่อบุคคลต่าง ๆ
      - การมีความร่วมรู้สึกหรือการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น
      - การยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอ
      - การมีใจยุติธรรม
      - การสนใจในตัวบุคคลอื่น
    - - เป็นคู่สนทนาที่ดี
      - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น
      - แสดงการจำได้
      - แสดงการยอมรับนับถือผู้อื่นตามสถานภาพอาวุโส
      - เป็นคนมีความยิ้มแย้มแจ่มใส
      - แสดงความมีนํ้าใจต่อผู้อื่น
      - การให้ความสนใจเป็นพิเศษต่อเพื่อนร่วมงานและเกษตรกร
      - แสดงความชื่นชมยินดี
    - - ความโมโหฉุนเฉียว
      - การเลือกที่รักมักที่ชัง
      - การแสดงความมีอคติใจแคบ
      - การไม่รักษาสัจจะ
      - การแสดงความอิจฉาริษยา
      - ชอบจู้จี้จุกจิก
      - การไม่สนใจฟังผู้อื่น
      - แสดงการไม่จริงใจ
      - การพูดเพ้อเจ้อ นินทาว่าร้าย
      - ความไม่คงเส้นคงวา
      - การตำหนิติเตียนผู้อื่นทั้งต่อหน้าและลับหลัง
      - การโจมตีแรงจูงใจ
      - การโต้แย้ง การโต้เถียงเพื่อเอาชนะ
      - การคิดแบบถืออัตตา
      - ระวังการแสดงสีหน้า ท่าทาง บุคลิกภาพ ไม่พึงประสงค์
      - การคิดแบบถือพวกทางสังคม