Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

หน่วยที่ 12 จิตวิทยาและมนุษยสัมพันธ์ในการส่งเสริม และพัฒนาการเกษตร -…

- - - - ความหมายแรงจูงใจ
        
        แรงผลักดันภายในที่ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ ก่อตัวจนกลายเป็นแรงกระตุ้น และบังคับให้บุคคลแสดงพฤติกรรมตอบสนอง
      - ลักษณะแรงจูงใจ
        
        แรงจูงใจภายนอก
        (ได้รางวัล คำชม)
        
        1.แรงจูงใจภายใน
        (เจตคติ ความคิดเห็น ความสนใจ)
      - ความสำคัญของการจูงใจ
        
        ช่วยเพิ่มความพยายามของบุคคล
        
        ช่วยเกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการทำงานของบุคคล
        
        ช่วยเพิ่มพลังทำงานให้บุคคล
        
        ช่วยเสริมสร้างคุณค่าของความเป็นคนที่สมบูรณ์ให้บุคคล
        
        ช่วยให้บุคคลเข้าใจถึงพฤติกรรม
      - ทฤษฎีการจูงใจที่สำคัญ
        
        ทฤษฎีที่เน้นเนื้อหาของการจูงใจ
        
        1.2 ทฤษฎีสองปัจจัยของเฮิร์ซเบิร์ก
        
        1.3 ทฤษฎีความต้องการของแมคเคลแลนด์
        
        1.1 ทฤษฎีลําดับขั้นความต้องการของมาสโลว์
        
        1.4 ทฤษฎี X และทฤษฎี Y ของแมคเกรเกอร์
        
        ทฤษฎีที่เน้นกระบวนการในการจูงใจ
        
        2.2 ทฤษฎีความเสมอภาคหรือความเท่าเทียม
        
        2.3 ทฤษฎีการเสริมแรงของการจูงใจ
        
        2.1 ทฤษฎีความคาดหวังของวรูม
    - - ความหมายการสื่อสาร
        
        กระบวนการซึ่งคนเรามีปฏิกิริยาต่อกันและกัน เพื่อความมุ่งหมายที่จะให้เกิดการผสมกลมกลืนกันทั้งในระหว่างบุคคลและภายในตัวบุคคลผู้นั้นเอง
      - ความสำคัญของการสื่องสาร
        
        การสื่อสารเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาความเจริญก้าวหน้าทั้งตัวบุคคลและสังคม
        
        ช่วยสืบทอดวัฒนธรรมประเพณีสะท้อนให้เห็นภาพความเจริญรุ่งเรือง วิถีชีวิตของผู้คน
        
        ก่อเกิดความเข้าใจกันระหว่างบุคคลและสังคม
        
        ช่วยธำรงสังคมให้อยู่ร่วมกันเป็นปกติสุขและอยู่ร่วมกันอย่างสันติ
        
        การสื่อสารเป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิตของมนุษย์
      - องค์ประกอบที่สำคัญ
        (ผู้ส่งสาร-สาร-สื่อ-ผู้รับสาร-ผลของการสื่อสาร)
    - - ความหมายทัศนคติ
        
        ผลจากผสมผสานระหว่างความนึกคิด ความเชื่อ ความคิดเห็น ความรู้และความรู้สึกของบุคคลที่มีต ่อสิ่งหนึ่งสิ่งใด คนใดคนหนึ่ง หรือสถานการณ์ใด สถานการณ์หนึ่งๆ
      - องค์ประกอบของทัศนคติ
        (ด้านความรู้ ด้านความรู้สึก และด้านพฤติกรรม)
      - ทฤษฎีเกี่ยวกับทัศนคติ
        
        ทฤษฎีความสอดคล้องกันในการรับรู้
        
        ทฤษฎีความขัดแย้งทางความคิด
        
        ทฤษฎีสิ่งล่อใจ
        
        ทฤษฎีการเปลี่ยนแปลงทัศนคติโดยการปรับตัวให้เข้ากับสังคม
        
        ทฤษฎีการวางเงื่อนไขและการให้แรงเสริม
        
        ทฤษฎีเกี่ยวกับการมีส่วนร่วม
  - - - ความหมายของจิตวิทยา
        
        การศึกษาเชิงวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรมและกระบวนการทางจิต โดยพฤติกรรมเป็นการกระทำและการตอบสนองที่สามารถวัดและสังเกตได้โดยตรง ส่วน จิต เป็นสภาวะและกระบวนการภายใน ไม่สามารถสังเกตได้โดยตรง แต่ต้องอาศัยการสังเกต
      - ความสำคัญ
        
        ช่วยทำให้ รู้จัก เข้าใจ และยอมรับในตัวผู้อื่นมากขึ้น
        
        ช่วยทำให้คนในสังคมแสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมตามแนวทางของกฎเกณฑ์ทางสังคม
        
        ช่วยทำให้บุคคลรู้จัก เข้าใจ และเกิดการยอมรับในตนเองมากขึ้น
    - - ความหมายมนุษยสัมพันธ์
        
        การติดตาอเกี่ยวข้องกันระหว่างบุคคล เพื่อให้เกิดความรู้สึกที่ดีต่อกัน เกิดความร่วมมือ ร่วมใจกันในการทำกิจกรรมให้บรรลุเป้าหมาย และดำเนินชีวิตร่วมกันอย่างมีความสุข
      - ความสำคัญ
        
        การดำเนินชีวิตในองค์การ
        
        เศรษฐกิจ
        
        การดำเนินชีวิตและดำรงอยู่ของชีวิตทางสังคม
        
        การเมืองการปกครอง
        
        การดำเนินชีวิตครอบครัว
        
        การเรียนรู้
  - - - ความหมายการรับรู้
        
        กระบวนการประมวล ตีความและแปลความหมายของข้อมูล จากการสัมผัส โดยเริ่มตั้งแต่ การมีสิ่งเร้ามากระทบประสาทสัมผัสทั้งห้า และส่งไปกระแสประสาท สมอง เพื่อแปลความ ทำให้เกิดการได้รู้ได้เข้าใจ ซึ่งการรับรู้ของบุคคลจะเกี่ยวข้องกับความต้องการ ค่านิยม และปัจจัยอื่นๆ
      - องค์ประกอบการรับรู้
        
        ประสาทสัมผัส
        
        ประสบการณ์หรือความรู้เดิมเกี่ยวข้องกับสิ่งเร้า
        
        สิ่งเร้าหรือสถานการณ์
        
        การแปลความหมายของสิ่งที่สัมผัส
      - กระบวนการรับรู้
        
        ขั้น 2 กระแสประสาทสัมผัสไปยังระบบประสาท
        
        ขั้น 3 สมองแปลความหมาย
        
        ขั้น 1 สิ่งเร้ามากระทบประสาทสัมผัส
      - ปัจจัยที่มีผล
        (สิ่งเร้า ผู้รับรู้ และสภาพแวดล้อมที่รับรู้)
    - - ความหมายการเรียนรู้
        
        กระบวนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมจากเดิมไปสู่พฤติกรรมใหม่ค่อนข้างถาวร เป็นผลมาจากประสบการณ์ หรือการฝึกฝน ไม่ใช่เป็นการตอบสนองโดยธรรมชาติ
      - ลักษณะสำคัญของการเรียนรู้
        
        การเรียนรู้เป็นสิ่งช่วยในการปรับปรุงตนเอง
        
        การเรียนรู้เป็นการเพิ่มประสิทธิภาพ
        
        การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทุกชนิด
        
        การเรียนรู้ไม่ใช่วุฒิภาวะ เพียงแต่อาศัยวุฒิภาวะเป็นตัวประกอบ
        
        การเรียนรู้เป็นกระบวนการ
      - องค์ประกอบการเรียนรู้
        (แรงขับ - สิ่งเร้า - ตอบสนอง -เสริมแรง)
      - ทฤษฎีการเรียนรู้ที่สำคัญ
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญาสังคมหรือสังคมเชิงพุทธิปัญญา
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มปัญญานิยมหรือพุทธินิยม
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มสร้างสรรค์ทางปัญญานิยม
        
        ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม
  - - - 1.3 ทฤษฎีพุทธินิยม
      - 1.2 ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
      - 1.1 ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
      - 1.4 ทฤษฎีมนุษยนิยม
      - 1.5 ทฤษฎีความคาดหวัง
      - 1.6 ทฤษฎีความเป็นธรรม
    - - ความต้องการทางสังคม
      - ความต้องการได้รับการยกย่องสรรเสริญในสังคม
      - ความต้องการความมั่นคงปลอดภัย
      - ความต้องการความสำเร็จสมหวังในชีวิต
      - ความต้องการทางกายภาพ
    - - ปัจจัยอนามัย (hygiene factors)
      - ปัจจัยจูงใจ (motivating factors)
- - - - เพื่อเป็นกำลังใจให้เกษตรกรแสดงความรู้เพิ่มมากขึ้น
      - เพื่อแสดงความพึงพอใจในตัวเกษตรกร
      - เพื่อส่งเสริมบรรยากาศที่ดีระหว่างนักส่งเสริมและตัวเกษตรกร
      - เพื่อให้การชมเชยแก่เกษตรกร
    - - ตระหนักถึงความมุ่งหมายของการเรียนรู้ของเกษตรกร
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายบุคคล
      - คำนึงถึงความพร้อมที่จะเรียนรู้
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นรายกลุ่ม
      - ให้ความสำคัญกับประสบการณ์ของเกษตรกร
      - เข้าใจในหลักการทำงานกับเกษตรกรเป็นแบบมวลชน
      - เข้าใจการเปลี่ยนแปลงอัตมโนทัศน์
  - - - การผลิตและใช้สื่อโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของสิ่งเร้า
      - การดำเนินงานส่งเสริมการเกษตรโดยคำนึงถึงบุคคลเป้าหมาย
      - การสนับสนุนการตัดสินใจ
      - การสร้างความประทับใจระหว่างบุคคลตั้งแต่ครั้งแรกที่พบกัน
      - การส่งเสริมให้เกษตรกรรวมกลุ่มโดยคำนึงถึงกฎการรับรู้ของกลุ่มเกสตัลท์
    - - การมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การกำหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ให้ชัดเจน
      - ความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิธีการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การจัดระบบเนื้อหาสาระและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียน
      - ความพร้อมในการเรียนรู้ของผู้เรียน
      - การกระทำและการรับรู้ผ่านประสาทสัมผัสหลายทาง
      - การถ่ายโอนการเรียนรู้
  - - - ขั้นการตัดสินใจ
      - ขั้นการนำไปปฏิบัติ
      - ขั้นการชักชวน
      - ขั้นการยืนยันการตัดสินใจ
      - ขั้นความรู้
    - - การเปลี่ยนทัศนคติต่อตนเอง
      - การสร้างและเปลี่ยนทัศนคติที่ดีในการส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
  - - - ทฤษฎีความคาดหวัง
      - ทฤษฎีพฤติกรรมนิยม
      - ทฤษฎีความเป็นธรรม
    - - ทฤษฎีความต้องการความสัมฤทธิผลของแมคเคลแลนด์
      - ทฤษฎีความต้องการของมาสโลว์
- - - - ทำให้ได้รับความร่วมมือในการทำงานจากบุคลากรในหน่วยงานต่าง ๆ
      - ทำให้เกิดการพัฒนางานส่งเสริมและพัฒนาการเกษตร
      - ช่วยให้นักส่งเสริมสามารถเข้าใจตนเองและผู้อื่น
    - - เป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งที่ทำให้เกิดความสำเร็จในการทำงาน
      - เพื่อเชื่อมโยงให้บุคลากรทุกฝ่ายทำงานร่วมกันให้บรรลุผลสำเร็จ
      - ทำให้ผู้ที่มีมนุษยสัมพันธ์ดีสามารถเข้ากับคนอื่นได้ง่าย
      - ทำให้สังคมมีคุณภาพ
  - - - การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงาน
        
        1.4 ฝึกตนให้เป็นผู้ที่มีความอดทนต่อพฤติกรรมไม่ดีของเพื่อนร่วมงาน
        
        1.5 สร้างความก้าวหน้าในการทำงานโดยรักษาความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน
        
        1.3 รับผิดชอบงานของตนให้ดี
        
        1.6 ช่วยเหลือเพื่อนร่วมงานมือใหม
        
        1.2 สังเกตและปฏิบัติตามกฎกติกาของที่ทำงาน
        
        1.7 การผูกมิตรกับเพื่อนต่างชาติ
        
        1.1 ทำตนเป็นที่ยอมรับของเพื่อนร่วมงาน
      - แนวทางในการสร้างมนุษยสัมพันธ์
        กับผู้บังคับบัญชาและผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        2.1 การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับผู้บังคับบัญชา
        
        ทำความเข้าใจในตัวผู้บังคับบัญชา
        
        สนใจในสิ่งที่มีความสำคัญยิ่งต่อผู้บังคับบัญชา
        
        ช่วยทำให้ความปรารถนาของผู้บังคับบัญชาบรรลุผล
        
        สร้างลักษณะนิสัยที่พึงประสงค์
        
        ให้ความเคารพยกย่องผู้บังคับบัญชาตามฐานะ
        
        สรรเสริญคุณงามความดีของผู้บังคับบัญชาในโอกาสอันควร
        
        อย่ารบกวนผู้บังคับบัญชาในเรื่องเล็ก ๆ น้อยๆ
        
        2.2 การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        มีความสามารถในการจัดการงาน
        
        ทำตนเป็นคนน่าคบ
        
        ประพฤติตนเป็นที่ยอมรับของผู้ใต้บังคับบัญชา
        
        เปิดโอกาสให้มีการติดต่อสัมพันธ์
        
        ช่วยเหลือผู้ใต้บังคับบัญชา
    - - การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับบุคลากรของหน่วยงานอื่น
      - การสร้างมนุษยสัมพันธ์กับเกษตรกร
  - - - การสนใจในตัวบุคคลอื่น
        
        การยิ้มแย้มแจ่มใสอยู่เสมอ
        
        การจำชื่อบุคคลต่าง ๆ
        
        การเป็นผู้ฟังที่ดี
        
        การพูดในเรื่องที่ผู้ฟังสนใจ
        
        การรู้จักยกย่องบุคคลอื่น
        
        การรู้จักถ่อมตน
        
        การมีความร่วมรู้สึกหรือการเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น
        
        การมีใจยุติธรรม
    - - ระวังการแสดงสีหน้า ท่าทาง บุคลิกภาพ ไม่พึงประสงค์
        
        การโต้แย้ง การโต้เถียงเพื่อเอาชนะ
        
        การตำหนิติเตียนผู้อื่นทั้งต่อหน้าและลับหลัง
        
        การพูดเพ้อเจ้อ นินทาว่าร้าย
        
        การไม่สนใจฟังผู้อื่น
        
        การแสดงความอิจฉาริษยา
        
        การแสดงความมีอคติใจแคบ
        
        ความโมโหฉุนเฉียว
        
        การเลือกที่รักมักที่ชัง
        
        การไม่รักษาสัจจะ
        
        ชอบจู้จี้จุกจิก
        
        แสดงการไม่จริงใจ
        
        ความไม่คงเส้นคงวา
        
        การโจมตีแรงจูงใจ
        
        การคิดแบบถืออัตตา
        
        การคิดแบบถือพวกทางสังคม