La gestión Educativa: concreción y transformación
La gestión educativa
La evolución
Elementos de referencia
La Evaluación
Algunas consideraciones
La gestión y las políticas
Proceso para construir formas de relación, colaboración y organización
Se basa en:
Políticas
Premisas
Responde a
Económicas
Sociales
Políticas
Culturales
Expectativas
Siete marcos conceptuales de Casassus (1999)
Estratégico-situacional
Visión total
Estratégica
De la reingeniería
Prospectiva
Comunicacional
Normativa
Las visiones tratan de ser consistentes con las políticas
Organización educativa
Misión
Vocación formativa
La guía está en
Plan de Desarrollo Institucional (PID)
Guiará todo el proceso de la gestión
Para ello se requiere la evaluación
Enfoques
Interpretativo-simbólico
Socio-crítico
Científico-racional
Contexto socio-historico
Enfatiza la función comunicacional
Características de sistemas con un componente político
Los individuos difieren
Objetivos parten de negociaciones, pactos y luchas
Compuestas de individuos y grupos
Poder y conflicto son centrales
Decisiones importantes
Participación de muchos agentes externos
Proveer información que promueva la mejora e innovación
Indicadores
Cuantitativos
Cualitativos
Mejorar la evaluación requiere investigación
Elementos que ayudan a explicar el problema
Seguimiento y proceso de resultados
Investigación educativa