La gestión Educativa: concreción y transformación

La gestión educativa

La evolución

Elementos de referencia

La Evaluación

Algunas consideraciones

La gestión y las políticas

Proceso para construir formas de relación, colaboración y organización

Se basa en:

Políticas

Premisas

Responde a

Económicas

Sociales

Políticas

Culturales

Expectativas

Siete marcos conceptuales de Casassus (1999)

Estratégico-situacional

Visión total

Estratégica

De la reingeniería

Prospectiva

Comunicacional

Normativa

Las visiones tratan de ser consistentes con las políticas

Organización educativa

Misión

Vocación formativa

La guía está en

Plan de Desarrollo Institucional (PID)

Guiará todo el proceso de la gestión

Para ello se requiere la evaluación

Enfoques

Interpretativo-simbólico

Socio-crítico

Científico-racional

Contexto socio-historico

Enfatiza la función comunicacional

Características de sistemas con un componente político

Los individuos difieren

Objetivos parten de negociaciones, pactos y luchas

Compuestas de individuos y grupos

Poder y conflicto son centrales

Decisiones importantes

Participación de muchos agentes externos

Proveer información que promueva la mejora e innovación

Indicadores

Cuantitativos

Cualitativos

Mejorar la evaluación requiere investigación

Elementos que ayudan a explicar el problema

Seguimiento y proceso de resultados

Investigación educativa