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Evaluación del Aprendizaje en los alumnos con necesidades educativas…
Evaluación del Aprendizaje en los alumnos con necesidades educativas especiales
Evaluación psicopedagógica
Es importante realizar al inicio, durante el proceso del año lectivo,ya que nos ayuda a tener conocimiento del contexto familiar, personal y socioculturales del niño
Evaluacion procesual:
En esta evaluacion se permite evaluar la planificacion de la adaptacion de la enseñanza para obtener el grado de dominio de los aprendizajes
La Evaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales
Criterios
Se debe tener en cuenta los conocimientos precios que tiene el alumno sobre ciertas temáticas a topar.
Saber que objetivos se quieren lograr en cada materia.
Funcionalidad
Se recolecta información para evaluar el proceso del estudiante.
La Evaluación de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales por Discapacidad.
Esta eficiencia visual se mide por:
Agudeza visual Visión Periférica
Se considera a las personas con baja visión pero con al ayuda de los profesionales ellos están aptos para recibir una educación escolarizada.
La evaluación a educandos con necesidades especiales por déficit auditivo.
Los alumno en esta situaciones tienen accesibilidad de ser parte de la educación dentro de la misma edad de los demás compañeros.
Las evaluaciones son:
¿Cómo evaluar?
Tienen evaluaciones individualizados
La metodología deben cambiar
Sumativa Entrada Salida
Se debe considerar los siguiente
Las adptaciones de acceso.
Nivel de adptación de comunicación.
Tomar en cuenta los instrumentos de evaluación.
Evaluación de las necesidades educativas especiales por discapacidad intelectual
Está diseñado para los alumnos que tienen mayor potencial de integrarse a la escuela regular
Que evaluar
• Cuando evaluar, implica escoger momentos claves
• Cómo evaluar implica utilizar distintos medios de evaluación acorde al alumno.
Aspectos Biológicos.
Datos especializados para la respuesta, estilo, ritmo y motivación del aprendizaje
Familiar – alumno – familia
Escolar – centro y aula
Evaluación y contexto.
La evaluación como proceso continuo, libre y sistemático.
Es Continua.
Es flexible
Es sistemática
Con tres momentos claves para la evaluación.
Evaluación Inicial.
Evaluación continua o formativa
Evaluación final o sumativa
Objetivo de la evaluación Alumnno
: rendimiento, estrategias de aprendizaje, nivel de ayuda, que requiere el niño en la realización del trabajo escolar. Contexto de aprendizaje: escolar, familiar, social, interacción, valores que se promueven
Metodología de la evaluación
: Nos ofrece una vía adecuada para la evaluación: proceso de evaluación, objetivos, selección, evaluación
Metodología
: Planes y programas de estudios, evaluación inicial para conocer las características del grupo en general, decisiones y aportes a la programación,
Evaluación de las Necesidades Educativas Especiales por talento y superdotación.
Es necesario la Identificación y la finalidad
Características
Inteligencia general, superior a la media
Creatividad, más que pensamiento divergente
Compromiso con la tarea o motivación
Valorar sus
: Fortalezas y oportunidades
Instrumentos de Evaluación:
Test de inteligencia
Pruebas estandarizadas
Inventarios de personalidad