Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Корекційно-логопедична робота при моторній алалії - Coggle Diagram
Корекційно-логопедична робота при моторній алалії
1 ЕТАП. ОДНОСЛОВНЕ РЕЧЕННЯ. РЕЧЕННЯ З АМОРФНИХ СЛОВ-КОРНІВ
4) Формування фрази з двох слів (звернення + предикативне слово). Розмова про слово дитини як фразу.
5) Розширення дієслівного словника з допомогою дієслів наказового способу. Формування фрази з двох слів (Звернення +дієслово наказового способу). Розмова важливість дієслів.
3) Формування предикативних слів.(на, дай), «вказівних» слів (ось, тут, там, тут, це)
6) Слова складової структури
2) Уточнення активного словника. Складання словника батьками.
7) Лексична тема «Сім'я» та найцікавіша тема для дитини (транспорт, тварини, іграшки…)
1) Викликати у дитини бажання наслідувати вербальне мовлення дорослих. Бесіда з батьками
2 ЕТАП. ПЕРШІ ФОРМИ СЛІВ. ЗНАХІДНИЙ ВІДМІНОК
Лексика
3) Ознаки предметів: розмір (великий-маленький), колір (3 основних кольори – червоний, жовтий, синій чи зелений). У пасивному, потім активному словнику – співвідносити, показувати, називати).
4) Розширення активногословника іменників (побутовий словник, теми цікаві дитині).
2) Навчити диференціювати назви предметів за категорією живі/не живі. Розуміти питання «хто?» і що?".
5) Дієслова руху. Один предмет + кілька дієслів. Одне дієслово + кілька іменників.
1) Лексичні теми: Умивання та Купання, Частини тіла та обличчя, Одяг. Розмова з батьками «Актуалізація слів та семантичні поля»
Складова структура
1) Формування слів зі складовою структурою («нарощування складу)
Граматика. Словозміна. Словотвір.
1) Уточнити розуміння граматичної конструкції (ім Н.в + дієслово 3 особи + ім Ор. в.)
Фонетика. Розвиток фонематичного слуху.
1) У мовленні використовувати слова зі звуками раннього онтогенезу, артикуляторно простими: п, б, м, к, г, х, т, д, н. на вимову інших звуків цьому етапі уваги не звертаємо. Розмова із батьками про звуки.
Фразове мовлення
1) Навчити користуватися фразою з 2х або 3х слів (звернення + дієслово наказового способу + ім Ор. в.). Уточнення закінчень іменника-об'єкта (спочатку модель жіночого роду із закінченням – у, потім чоловічого роду з нульовим закінченням, потім чоловічого роду із закінченням –а). Розмова із батьками про необхідність послідовного відпрацювання моделей.
Розвиток ВПФ
1) Розуміння слів «однаковий», «такий самий», «відрізняється». Розвиток зорового сприйняття та уваги.
2) Конструювання з кубиків за зразком та за інструкцією, з використанням ознак предметів.
3 ЕТАП. ДВОСТАВНЕ РЕЧЕННЯ
Лексика
2) Розширення словника якісних прикметників (колір, смак, форма)
3) Закінчення ведення словника батьками.
1) Лексичні теми. Збільшення активного словника іменників та дієслів. «Тварини: домашні та дикі», «транспорт»,
Граматика. Словозміна. Словотвір.
3) Навчити розуміти та утворювати форми множини іменників (модель із закінченнями –И, -І). Навчити утворювати форму однини від іменників у множині. Розмова з батьками про використання моделі називного відмінка множини.
2) Навчити користуватися іменниками 1ї відміни у знахідному відмінку прямого об'єкта: послідовно - жіночого роду, чоловічого роду неживі, чоловічого роду живі.
1) Розуміння основних граматичних форм слів (- однина і множина іменників, - числові форми дієслів, - родові та числові закінчення).
4) Розуміння граматичної конструкції, що означає місце предмета.(де? у чому? у чому?) (разом із темою «тварини»)
5) Розуміння форми множини дієслів теперішнього часу.
6) Узгодження дієслів та іменників у множині.
Складова структура
1) Слова з 3х відкритих складів. Правильне вживання 3хскладових слів з наголосом.
Фразове мовлення
3) Навчити домовляти останнє слово рядку вірша. Запам'ятовувати короткі двовірші та потішки.
4) Закріплювати вміння закінчувати речення, розпочате логопедом по картинці та зі знайомої ситуації.
2) Перетворення дієслів наказового способу на дієслова 3-ї особи. («Спи - спить»)
5) Навчити розуміти суб'єкт (підмет, іменник у Називному відмінку) та об'єкт (додаток, іменник у Знаменному відмінку) у реченні.
1) Навчити користуватися фразою з 2-3х слів («ім. в Н. в. + дієслово 3-ї особи теп.часу», «ім в Н.в. + дієслово в 3 особі наст часу + ім в Ор в. »).
Фонетика. Розвиток фонематичного слуху.
1) (При необхідності) постановка звуків
Розвиток ВПФ
2) Виключення 4го зайвого предмета (за кольором, формою або розміром).
3) Сформувати уявлення про час (було, є, буде).
1) Розвиток просторових уявлень (верх, низ, вправо та вліво). Розуміння.