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METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA - Coggle Diagram
METODOLOGIA
DO ENSINO DA
HISTÓRIA
1- O QUE É DISCIPLINA ESCOLAR?
Circe Bittencourt (2018, p.27) aponta quando busca a resposta para
esta mesma pergunta, não há uma resposta simples, além de existir certa polêmica em torno do próprio conceito de “disciplina”.
1.1 A DISCIPLINA ESCOLAR É UMA “TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA”?
Quer dizer que as disciplinas escolares dependiam do que era produzido pela academia, seja de universidades ou outras instituições de pesquisa e ensino superior, nessa perspectiva, as disciplinas escolares seriam instrumentos de vulgarização.
1.2 A DISCIPLINA ESCOLAR É UM CAMPO DE CONHECIMENTO AUTÔNOMO?
Há alguns pesquisadores que defendem essa concepção, entre os que mais se
destacaram estão o inglês Ivor Goodson e o francês André Chervel, para ambos, a
disciplina escolar não seria apenas uma “transposição didática”
1.3 – HISTÓRIA DAS DISCIPLINAS ESCOLARES
fazem parte de um processo de
disputas por qual conhecimento deveria compor o currículo escolar.
1.4 – HISTÓRIA DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA
Segundo o historiador francês
Henri Moniot, a História escolar do fim do século XIX garantiu a existência da História universitária.
2- HISTÓRIA ESCOLAR NO BRASIL: BREVE ABORDAGEM HISTÓRICA
História Escolar no Brasil, abordando
não apenas a trajetória da disciplina de História nas escolas do país, mas também os conteúdos escolhidos,quais eram os objetivos dessas escolhas tanto para o ensino quanto para a sociedade.
2.1 – HISTÓRIA NA ESCOLA PRIMÁRIA
A escola primária - também conhecida como escola elementar e de “primeiras
letras” -, tinha por dever promover uma alfabetização focada no “saber ler e escrever e no contar”.
2.2 – ENSINO DE HISTÓRIA E MEMORIZAÇÃO
A memorização era a principal capacidade exigida no processo de desenvolvimento
da aprendizagem, que quando alcançada significava que havia se alcançado o sucesso
escolar.
2.3 – “MÉTODOS ATIVOS” E ESTUDOS SOCIAIS
inicia-se na década de 1930
uma proposta de Estudos Sociais, os quais deveriam substituir a História, Geografia
e Civismo nos currículos das escolas primárias.
2.4 – ENSINO DE HISTÓRIA NA ESCOLA SECUNDÁRIA
O Colégio Pedro II, colégio modular fundado em 1837 pelo governo imperial, teve
em sua grade de disciplinas, desde seu início a História.
2.5- CURRÍCULO HUMANÍSTICO E A HISTÓRIA
O currículo humanístico tinha por objetivo o ensino de toda uma elite social,
o aprendizado do Latim ia além do aprender uma língua antiga, servia, principalmente,
como um fator de diferenciação entre os jovens secundaristas membros da elite do
Brasil e o restante da população iletrada.
2.6 – CURRÍCULO CIENTÍFICO E A HISTÓRIA
o currículo
científico. Apesar de sempre haver discussões sobre quais as disciplinas deveriam compor os currículos das escolas, nas primeiras décadas do século XX, houve uma junção das disciplinas do currículo científico e do humanista clássico.
3- METODOLOGIAS DO
ENSINO DE HISTÓRIA:
DIDÁTICA DA HISTÓRIA
Se pensarmos em um
professor com boa didática, pensaremos em um professor que tem uma boa oratória,
que transforma o ensino em algo acessível.
3.1- DISCUTINDO O ENSINO DE HISTÓRIA: DIDÁTICA DA HISTÓRIA E EDUCAÇÃO
HISTÓRICA
A Didática da História, por sua vez, foi denominada como o campo científico que
se preocupa com a formação histórica dos indivíduos.
3.2- CONSCIÊNCIA HISTÓRICA
A consciência histórica se constitui quando as operações do pensamento histórico,
quais sejam, a experiência no tempo e a interpretação desta experiência no tempo, são
aplicadas no cotidiano por meio da orientação temporal.
4- METODOLOGIAS DO ENSINO DE
HISTÓRIA: ENSINO DE HISTÓRIA
E DOCUMENTOS HISTÓRICOS
Há uma infinidade de possibilidades que facilitam e tornam a aprendizagem mais interessante tanto para quem aprende, os alunos, quanto para quem ensina, os professores.
4.1 – DOCUMENTOS ESCRITOS E O ENSINO DE HISTÓRIA
os documentos escritos são extremamente importantes para o estudo e fazer da História.
5- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: ENSINO DE
HISTÓRIA E JORNAIS
Mas, vocês devem estar pensando: um jornal do dia pode ser considerado uma fonte
histórica? Sim, pois apesar de ser uma fonte de informação do presente, narram fatos
que ocorreram pelo menos um dia antes, portanto, são narrativas sobre o passado
recente, porém passado.
Todas as publicações jornalísticas, sejam em jornais, revistas, televisão, internet,
estabelecem-se numa relação com a escola de fazer a ligação entre o mundo interno ao
ambiente escolar e o externo, e contribuem para que o aluno possa relacionar sua vida
pessoal ao que acontece no mundo.
6- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: LITERATURA
E ENSINO DE HISTÓRIA
É preciso superar o uso da Literatura apenas como um fator secundário, utilizado
como forma de ilustrar um conceito, ou apenas como uma fonte histórica lida de forma anacrônica.
A relação entre História e Literatura gera bastante polêmica e desafios. Ambas
buscam representar as ações humanas através do tempo e se utilizam das narrativas
para chegar aos objetivos.
7- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: MÚSICA E
ENSINO DE HISTÓRIA
A música é um veículo
de representação das emoções das pessoas. Você provavelmente tem uma música
favorita.
A música, assim como outros produtos artísticos culturais, é um produto social,
que irá representar os diferentes modos de ver e viver o mundo, ela expressa diversos
sentimentos coletivos, como indignação, revolta, resistência.
8- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: ESTUDO DO
MEIO E ENSINO DE HISTÓRIA
Estudo do meio é uma excelente estratégia para o ensino de História, pois alia a construção do conhecimento histórico dos professores e alunos ao contato direto com o contexto (meio) e, também, une pesquisa de campo.
O estudo do meio começou a ser utilizado no ensino da História na década de 1960,
no Brasil.
9- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: ENSINO DE
HISTÓRIA E MAPAS
Os mapas são uma excelente ferramenta para o ensino de História. O conceito de observação geográfica de paisagem aliada a documentos que explicam
as mudanças temporais, teve como um de seus precursores o historiador francês
Fernand Braudel.
O mapa é um elemento pouco utilizado no ensino de História, pouco se fala sobre
a utilização dessa fonte.
10- METODOLOGIAS DO ENSINO DE HISTÓRIA: ENSINO DE HISTÓRIA
E CULTURA MATERIAL
A cultura material é uma fonte histórica, uma das mais antigas, por sinal, pois se desenvolveu antes mesmo do advento da escrita.
a cultura material nos fornece a matéria-prima para o ensino das disciplinas ligadas ao mundo social.
11- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: ENSINO DE
HISTÓRIA E MUSEUS
O museu é um espaço complexo, no qual convergem diferentes
dimensões e processos da produção o conhecimento: coleta, pesquisa,
guarda, conservação e comunicação.
Apesar das finalidades educativas de um museu serem evidentes, ainda há um
estereótipo sobre museus, principalmente os de História, de que são lugares de guarda
de objetos velhos.
12- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: ENSINO DE
HISTÓRIA E FOTOGRAFIA
A fotografia tem sido uma grande contribuição para estudos contemporâneos, se tornando objeto de pesquisa ou fonte documental para diversos historiadores.
A fotografia, assim como outros artefatos vistos nas últimas aulas, constitui uma importante fonte de informações e reconstituições sobre o passado, mas é importante ressaltar, que uma fotografia possa ser ficcional.
13- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: ENSINO DE
HISTÓRIA E CINEMA
É comum ao ensino de História a utilização de dois gêneros do cinema: os filmes
de ficção histórica e documentários.
As visões antagônicas podem promover o desenvolvimento de um conhecimento
histórico mais atento e crítico.
14- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: LIVRO DIDÁTICO
E ENSINO DE HISTÓRIA
O livro didático de História, para a maioria dos especialistas, é a
mais importante ferramenta de ensino.
O
livro didático é um produto mercadológico e, como tal, deve ser analisado a partir
dos aspectos que envolvem sua produção, distribuição e consumo.
15- METODOLOGIAS DO ENSINO
DE HISTÓRIA: AULA OFICINA
a metodologia de Aula Oficina busca
quebrar esse método tradicional de aula, principalmente em relação ao conhecimento
ser exclusividade dos mestres.
A aula oficina foi uma das primeiras propostas inovadoras para a metodologia
do ensino de História, segundo Maria Auxiliadora Schmidt
16- METODOLOGIAS DO ENSINO DE HISTÓRIA: AVALIAÇÃO
a avaliação é o processo que permite conhecer se os objetivos educacionais que previamente definiu foram ou não atingidos pelos
alunos.
A avalição não deve ser uma etapa separada, ela é parte de um processo, e não a última etapa do ensino, através dela pode se obter pistas se o caminho para o alcance dos objetivos propostos pelo professor.