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Las 4 etapas de la adquisición del lenguaje escrito descritas por Emilia…

- - - - cuando los niños y las niñas diferencian lo que sirve para leer de lo que sirve para contar
        
        expresan las diferencia de significado jugando con 3 variables
        
        cantidad de letras que ponen
        
        orden de las letras
        
        repertorios de las letras que utilizan
    - - donde los niños y las niñas no distinguen entre dibujar y escribir y donde no diferencian gráficos de letras de graficas de números.
  - - - mezcla de números y letras
- - - - sin valor sonoro convencional
        
        los niños y las niñas le atribuyen a cada silaba una grafia para representarla
    - - con valor sonoro convencional
        
        ya no le vale cualquier grafía para representar la silaba pueden incorporar tanto las vocales como la consonantes